Служба психолого-педагогического и социального сопровождения
Главной целью психологической службы является психологическое здоровье детей дошкольного и школьного возраста.
Основу психического здоровья составляет полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах развития и взросления. Именно развитие высших психических функций обеспечивает его психическое здоровье.
У ребенка есть потребность в познании и понимании мира. Неразвитые психические функции не позволяют ребенку полноправно взаимодействовать с миром, познавать и понимать его, создают ситуацию недостаточного удовлетворения своих потребностей и, как следствие этого, нарушение психического здоровья (страхи, тревоги, комплексы, негативные переживания, неадекватные реакции и пр.). Это тормозит, искажает позитивный путь становления личности.
Но для здоровья ребенка важно, чтобы в детском саду, школе удовлетворялись не только его познавательные, но и социальные потребности — в уважении к его человеческому достоинству, к его чувствам и переживаниям, интересам и способностям (причем не только в учебной деятельности). Забота о психологическом здоровье требует внимания взрослых (родителей, воспитателей, учителей) к этому внутреннему миру ребенка. Психолог понимает, что для обеспечения психического и психологического здоровья ребенка особое внимание следует уделить сохранению и поддержанию его эмоционального благополучия, так как переживания, чувства детей всегда оказывают существенное влияние на любую выполняемую ими деятельность и на развитие личности.
Задачи психологической службы
Ориентация на развитие ребенка определяет основные задачи психологической службы образования:
- реализация в работе с детьми индивидуальных возможностей, резервов развития ребенка на каждом возрастном этапе;
- подготовка и создание условий психолого-педагогической преемственности при переходе ребенка со ступеньки на ступеньку в процессе непрерывного образования;
- учет и развитие индивидуальных особенностей детей — их интересов, способностей, склонностей, характера, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и пр. Недоучет сложного комплекса субъективных переживаний ребенка ведет к нарушению его психического и личностного развития;
- создание благоприятного для развития и самочувствия ребенка психологического климата (в детском саду, начальной школе, старшей школе), который определяется, с одной стороны, организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками, с другой — созданием для каждого ребенка на всех ступенях его развития ситуаций успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой. Успех или неуспех в значимой для человека (любого возраста и в соответствии с возрастом) деятельности влияет на развитие его личности, формирует личностное достоинство, закладывает основу жизненной позиции, в том числе и нравственной, определяет смысл жизни;
- профилактика и выявление различных психологических причин нарушений личностного и социального развития детей, подростков, учащейся молодежи;
- оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям;
- осознание педагогом-психологом границ своей профессиональной компетенции, понимание ответственности за рекомендации, их осуществление и последствия;
- приобщение детей разного возраста, их родителей, педагогов, руководителей образовательных учреждений к психологической культуре.
Основные средства решения задач психологической службы
Достижение главной цели и решение задач психологической службы обеспечиваются созданием и соблюдением в образовательном учреждении психологических, социально-психологических и психолого-педагогических условий, гарантирующих полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка.
При определении оптимальных условий развития необходимо учитывать возраст ребенка. Психологи обращают внимание на то, что тот или иной возрастной период сензитивен (восприимчив) к развитию определенных психических процессов и свойств, психологических качеств личности, а потому и к определенному типу воздействий.
Однаконе только возраст определяет стандарта психического развития ребенка. Возрастные особенности существуют в единстве с особенностями индивидуальными. В практической работе с ребенком любого возраста возрастной подход неотделим от подхода индивидуального.
Поэтому педагогу-психологу необходимо уметь распознавать и учитывать индивидуальные варианты возрастного развития, индивидуальные пути и темпы взросления ребенка.
Психолог содействует решению центральной задачи обучения и воспитания как единого процесса образования человека. Эта задача заключается в том, чтобы сформировать и развивать у ребенка, школьника те психические особенности, свойства и качества, которые, с одной стороны, характеризуют высокий уровень развития на данном возрастном этапе, а с другой — подготавливают закономерный переход к следующей возрастной стадии, более высокому уровню психического и личностного развития.
Приоритетом взаимодействия образовательного учреждения и родителей должны стать не дисциплина и успеваемость детей, а развитие и укрепление общей и нравственной (психологической) культуры взрослых. Ведь образ жизни и поведение родителей в значительной степени предопределяют нравственную позицию формирующейся личности ребенка; профессионализм и культура педагогов являются условием развития и формирования позитивных способностей и личностных качеств воспитанников.
Основные направления деятельности психологической службы школы
В деятельности психологической службы можно выделить три направления — актуальное, пропедевтическое (профилактическое) и перспективное.
Актуальное направление ориентировано на решение злободневных проблем, связанных с теми или иными трудностями в воспитании и обучении детей, отклонениями в их поведении, общении, формировании личности.
Пропедевтическое (профилактическое) направление — чрезвычайно важное направление деятельности психологической службы. Оно заключается в том, что психолог на основе профессиональных знаний и опыта проводит работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии ребенка, по созданию психолого-педагогических условий, максимально благоприятных для этого развития.
Перспективное направление нацелено на развитие индивидуальности каждого ребенка. Здесь в центре профессионального внимания психолога — развитие способностей всех и каждого.
Эти три направления неразрывно связаны между собой: психолог, решая перспективные задачи, проводит психопрофилактический анализ условий обучения и воспитания детей в образовательном учреждении, повседневно оказывает конкретную помощь нуждающимся в ней детям, воспитателям, учителям, родителям.
Достижение главной цели психологической службы образования — психологического здоровья детей — связано, прежде всего, с реализацией и взаимодействием всех направлений ее деятельности.
|
ФИО |
Должность |
Место работы |
Время |
|
Руководитель Службы социально-педагогического и социального сопровождения Нечаев Константин Михайлович
|
Старший методист |
Корпус № 2,3 |
По графику |
|
Медведева Анастасия Александровна |
Педагог-психолог |
Корпус № 4 |
По графику |
|
Богомякова Наталья Александровна |
Педагог-психолог |
Корпус № 5 |
По графику |
|
Сорокина Ирина Анатольевна |
Педагог-психолог |
Корпус № 8 |
По графику |
|
Щенникова Елена Викторовна |
Педагог-психолог |
Корпус № 6 |
По графику |
|
|
|||
|
Сакенова Гульнара Телеукановна |
Учитель-дефектолог |
Корпус 7 |
По графику |
|
Большакова Ирина Васильевна |
Учитель-логопед |
Корпус 6 |
По графику |
|
Бушманова Юлия Александровна |
Учитель-логопед |
Корпус 7 |
По графику |
|
ГорбулинаИльсиярИсламовна |
Учитель-логопед |
Корпус 4 |
По графику |
|
Мельникова Светлана Владимировна |
Учитель-логопед |
Корпус 7 |
По графику |
|
Фуркасова Наталья Владимировна |
Учитель-логопед |
Корпус 7 |
По графику |
|
Шибаева Елена Александровна |
Учитель-логопед |
Корпус 7 |
По графику |
|
Петрунина Юлия Юриевна |
Учитель-логопед |
Корпус 8 |
По графику |
|
Головко Галина Геннадьевна |
Социальный педагог |
Корпус 1,2 |
По графику |
|
|
Если у Вас нет возможности встретиться со специалистами лично, Вы можете обратиться к нам и задать вопрос по электронной почте: Psiholog1412@yandex.ru (если вопрос анонимный, обязательно укажите возрастную группу ребенка).
В рамках Недели профилактики ВИЧ и пропаганды нравственных и семейных ценностей "Здоровая семья" для учащихся 10-11 классов был проведен Всероссийский открытый урок "День единых действий по информированию детей и молодежи против ВИЧ/СПИДа".
В рамках Недели профилактики ВИЧ и пропаганды нравственных и семейных ценностей "Здоровая семья" в нашей школе в Корпусах 1 и 2 прошла акция "Красная ленточка".
15 ноября в Корпусе 2 прошла лекция "Профилактика вовлечения подростков в деструктивные организации".
19 октября в ГБОУ Школа № 1412 Корпуса 1 для обучающихся 7-11 классов прошла лекция "Молодежный экстремизм"
Восьмой год подряд сотрудники РООИ "Перспектива" проводят в нашей школе цикл специальных занятий по пониманию инвалидности - Уроки Доброты.
С 26 февраля по 2 марта в ГБОУ Школа 1412 СП-1, СП-2 прошла Неделя профилактики употребления психоактивных веществ "Независимое детство".
Раз в год в последнее воскресенье первого месяца нового года мировое сообщество отмечает праздник Международный день без Интернета
30 января 2018 г. в ГБОУ Школа №1412 по адресу: ул.Мурановская, д.10Г был проведен тренинг для педагогов и специалистов школы на тему: "Понимание инвалидности. Принятие ученика с инвалидностью в общеобразовательной школе".
День единых действий по информированию детей и молодежи против ВИЧ/СПИДа "ЗНАНИЕ - ОТВЕТСТВЕННОСТЬ - ЗДОРОВЬЕ
17 и 24 марта в ГБОУ Школа №1412 ДО СП №4 педагогом-психологом Медведевой Анастасией Александровной был проведен тренинг для родителей и детей подготовительной к школе группы «Скоро в школу».
16 февраля в СП-2 для учащихся 7 классов было проведено занятие "Профилактика школьной травли (буллинг)".
В школе прошла Неделя профилактики Интернет- зависимости "OFF LINE". Она была приурочена к Всемирному Дню без интернета
15.12.2016г. Сегодня в нашей школе для обучающихся 8, 9 и 10 классов была проведена антинаркотическая акция "Сделай свой выбор!".
16 ноября для учащихся 3-х классов были проведены занятия «Профилактика конфликтного поведения. Толерантность».
По многолетней традиции команда учащихся-волонтеров 12 октября выехала в школу №285 (бывшую СКОШ VIII вида №957). В этой школе обучаются дети-инвалиды и воспитанники детского дома.
8 октября для учащихся 5-х классов было проведено занятие «Травматизм: проступки и правонарушения, ведущие к травме».
- Положение о психолого-педагогическом консилиуме
- Положение о логопедическом сопровождении обучающихся и воспитанников
- Положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану
- Положение о порядке проектирования и реализации для ОВЗ
- Положение о предоставлении обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью спец условий для получения образования
- Положение о службе психолого-педагогического и социального сопровождения
- Положение об организации инклюзивного образования
- Что нужно знать родителям о подростковых суицидах
- Родителям об экзамене
- Подросток звучит гордо (часть 2)
- Памятка для родителей: Кризисные ситуации в жизни подростка: как пережить их вместе
- ИНТЕРНЕТ О чем надо знать родителям
- Большой секрет
- Что значит быть родителем
- Вред компьютера
- Наркотики и дети
- Памятка для родителей. Разговор о ВИЧ