Сайт имеет высокое качество информационного наполнения и входит в зеленую зону общероссийского рейтинга сайтов образовательных учреждений.
Победитель второго этапа проекта «Школа новых технологий»
Участник Рейтинга школ, показавших высокие образовательные результаты в 2012-2013 учебном году.
Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2013-2014 учебном году
Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2014-2015 учебном году
Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в 2015-2016 учебном году
Северо-Восточный административный округ

Публичный доклад руководителя

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением иностранных языков № 1412»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа с углубленным изучением иностранных языков № 1412»

за 2015-2016 учебный год

Содержание

  1. Введение
  2. Общая характеристика ГБОУ Школа №1412
  3. Структура управления и органы самоуправления
  4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
  5. Условия осуществления образовательного процесса
  6. Режим обучения, образовательная программа
  7. Состав обучающихся и социальная структура
  8. Система работы дошкольного отделения
  9. Результаты образовательной деятельности
  10. Работа ГБОУ Школа №1412 в рамках ассоциированных школ ЮНЕСКО
  11. Дополнительное образование
  12. Инновационная деятельность
  13. Воспитательная работа
  14. Спорт в жизни школы
  15. Состояние здоровья учащихся, меры по охране и укреплению здоровья
  16. Организация питания учащихся
  17. Обеспечение безопасности участников образовательного процесса
  18. 18. Приоритетные цели и задачи, перспективы развития комплекса

  1. ВВЕДЕНИЕ

Публичный доклад государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа с углубленным изучением иностранных языков № 1412»подготовлен по итогам 2015-2016 учебного года и адресован, прежде всего, родителям и законным представителям учащихся школы, педагогическому коллективу школы и педагогическому сообществу городской системы образования, социальным партнерам и городской общественности.

Доклад содержит информацию о результатах деятельности комплекса за прошедший учебный год, основанный на статистических и аналитических данных школы и управления образования, данных мониторинговых исследований различного уровня, а также отражает цели и задачи школы на ближайший период развития, существующие и возникающие проблемы, и описание действий по их решению.

Публичный доклад разработан в соответствии со ст.32 ФЗ РФ №273 от 29.12.12г. «Об образовании в Российской Федерации ».

Доклад преследует цели:

-обеспечение информационной открытости школы;

-предоставление объективной информации о деятельности школы и в перспективе более широкого привлечения общественности к объективной оценке результатов работы;

-информирование общественности о проблемах и тенденциях развития школы, как части городской и российской системы образования.

В подготовке доклада приняли участие представители администрации, педагоги и специалисты школы: Мусина Э.М. – директор школы, Алёшечкина М.С.- заместитель директора по управлению качеством, Макарова С.А., Лукьянова Н.Т.- заместители директора. Астахова Т.К.– педагог-организатор, Полукарова В.В.., Ватутина Г.П.- социальные педагоги, Пономарёв Е.С. – инженер по безопасности, Извольская Л.М. – заместитель директора.

В состав ГБОУ « Школа №1412» входят девять структурных подразделений. Все они реализуют модели взаимодействия, обеспечивающие преемственность программ, методик, передовых технологий, форм и методов работы с детьми. Совместно проводятся теоретические и практические семинары с целью дальнейшего повышения уровня квалификации педагогов и обеспечения оптимального уровня практики усовершенствования содержания образования. Коллектив работает не только над широким введением ФГОС ОО, но и над новыми формами оценивания успешности обучающихся, усиливается роль внеурочной деятельности за счет становления новых форм организации целостного образовательного процесса.

ГБОУ Школа с углубленным изучением иностранных языков № 1412 способна:

- удовлетворить в полном объеме образовательные запросы населения района «Бибирево»;

- привести в соответствие с нормативными требованиями комплектование образовательных учреждений, входящих в комплекс;

- повысить эффективность использования интеллектуальных и материально-технических ресурсов в девяти структурных подразделениях;

- оптимально использовать помещения зданий и территорий девяти учреждений, что создаст единое образовательное пространство;

- уменьшить нагрузку на бюджет города Москвы в связи с оптимально-эффективным использованием денежных средств, получаемых в форме субсидий на оказание услуг по государственному заданию;

- сохранить сформированные детские коллективы, повысить качество психолого-педагогической преемственности ступеней образования, облегчить возрастную социальную адаптацию обучающихся.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ

Образовательное учреждение основано в 1984 году как средняя образовательная школа № 955. Приказом Московского Департамента образования № 49 от 29.10.1992 школе был присвоен статус школы № 1412 с углубленным изучением иностранных языков, а 8 августа 2013 прошла реорганизация школы, (куда вошло 9 зданий) теперь этот комплекс №1412.

Учредитель - Департамент образования города Москвы.

Директор комплекса – Мусина Эльвира Михайловна.

Адрес и контакты: 127549, Москва, ул. Мурановская, д. 4 а.

Тел./факс 8 (499) 207-05-30, 206-14-38, e-mail: 1412@edu.mos.ru

ГБОУ «Школа № 1412» полностью укомплектована высококвалифицированными педагогическими кадрами.

Школа организует свою деятельность на основании правоустанавливающих документов:

-Устав учреждения, принятый решением общего собрания трудового коллектива от 27.10.2011г.№913р (Редакция № 4);

-Лицензия на право осуществления образовательной деятельности 77Л01 № 002030 за регистрационным № 034609 от 16.01.2014 года, бессрочная;

- Свидетельство о государственной аккредитации № 003267, за регистрационным номером Серия 77А01 № 0003267 от 26 января 2015г., действительно по 26 января 2027г.

На основании соответствующего свидетельства и действующей лицензии имеет статус по типу «общеобразовательное учреждение» и виду «средняя общеобразовательная школа» и реализует основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную подготовку по английскому и немецкому языкам.

Месторасположение ГБОУ Школа № 1412 территориально расположена в Северо-Восточном административном округе города Москвы в микрорайоне Бибирево

3. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ И ОРГАНЫ САМОУПРАВЛЕНИЯ

Сложившаяся структура управления школой позволяет эффективно решать задачи функционирования и развития образовательного учреждения.

Управление Учреждением осуществляется на основе принципов демократичности, открытости приоритета человеческой деятельности, охраны жизнедеятельности человека, свободного развития личности. Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления при оптимальном сочетании планирования. Сложилась следующая система управления школой:

Директор школы осуществляет управление на принципах единоначалия, самостоятельно решает вопросы в пределах своей компетенции, руководит исполнительно-распорядительным органом самоуправления школы – администрацией.

Управляющий Совет является высшим органом самоуправления, представляет интересы всех участников образовательного процесса. Члены Управляющего Совета выбираются на конференции делегатов от родителей, учащихся и учителей. Делегаты от каждой группы участников образовательного процесса выбираются на общих собраниях родителей, учащихся 5-9-х классов, работников школы.

Важными органами самоуправления школы традиционно являются Педагогический совет, на котором обсуждаются основные вопросы образовательной деятельности школы и общее собрание трудового коллектива, принимающее решения о функционировании учреждения.

Оперативные задачи деятельности школы решают Методический совет, Совет профилактики, а также аттестационная комиссия школы.

Управляющий совет активно участвует в деятельности по актуальным вопросам функционирования и развития.

Совет старшеклассников и совет старост (ШАНС – школьная ассоциация нового самоуправления) - органы ученического самоуправления (работают с 2006 года). В состав Совета старшеклассников и совета старост входят представители от классных ученических коллективов 5-9 классов. Заседания проходят 2 раза в месяц, где обсуждаются планы мероприятий, предлагаются ответственные за подготовку и проведение, утверждаются положения.

Основными задачами по данному направлению является усиление роли общественно-государственного характера управления школой, изменение структуры ученического самоуправления, соответствующего изменениям в возрастной структуре учащихся и функционированию отдельных ступеней образования в рамках одного учреждения.

4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В школе работают 96 педагогов и 97 воспитателей. Общая укомплектованность штата составляет 100%. 92 человек имеют награды (5 педагогов школы имеют звание «Заслуженный учитель РФ», нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» - 27 педагогов, значок «Отличник народного просвещения» - 4 педагога, Почетная Грамота Министерства образования Российской Федерации - 10 педагогов, Почетная грамота Департамента образования – 29 педагогов. В целом, педагогический состав стабилен в течение последних лет. Четыре выпускницы школы работают педагогами. В школе работают 4 молодых специалиста: 3 учителя английского языка, 1- истории.

Один педагог является аспирантом Московского государственного педагогического университета. Творческий потенциал педагогического коллектива достаточно высок. Наблюдается тенденция в повышении квалификационной категории. 96 (100%) педагогов имеют квалификационную категорию, из них 35 (36%) педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 31(33%) - 1 квалификационную категорию, 30 (31%) - II квалификационную категорию.

Педагоги ГБОУ Школа № 1412 систематически проходят курсовое обучение.

В 2015-16 учебном году Махинько Н.А. участвовала в Профессиональном конкурсе педагогического мастерства и общественного признания.

5. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

К организационным условиям осуществления образовательного процесса следует отнести нормативно-правовое и документальное сопровождение.

Школа является юридическим лицом, имеет государственную аккредитацию и лицензию на право осуществления образовательной деятельности. Деятельность школы регламентируется Уставом учреждения, Программой развития, Образовательной программой.

Школа расположена в 3-х типовых зданиях, общей проектной мощностью на 1980 учащихся в 1 смену. В школе имеются 99 учебных кабинетов. В том числе учебные мастерские (столярная и слесарная) по технологии для мальчиков, кабинет обслуживающего труда для девочек, 5 кабинетов информатики.

Школа располагает дополнительными помещениями различного назначения:

3 больших и 2 малых спортивных зала (для начальной, средней и старшей школы);

3столовые на 720 посадочных мест с пищеблоком и выделенным местом для работы буфета;

3 актовых зала на 600 мест; 3 библиотеки;

2 кабинета психолога;

3 медицинских кабинета и процедурные кабинеты.

Серьезное внимание уделяется техническому обеспечению учебного процесса.

В школе имеется в достаточном количестве стационарные ПК и ноутбуки, которые непосредственно задействованы в образовательном процессе. Имеются: интерактивные доски, мультимедиапроекторы, принтеры, МФУ, сканеры, электронные указки, слайдпроекторы, телевизоры, DVD и видеомагнитофоны, музыкальные центры, видеокамеры, фотоаппараты, ксероксы, магнитофоны. В этом году школа получила оборудование для экологического практикума.

Школа имеет доступ в Интернет. Функционирует локальная сеть, связывающая все учебные и административные помещения.

Библиотека располагает книжным фондом в количестве:

- число книг 21242, брошюр, журналов 3128, фонд учебников 88546, педагогической и методической литературы 21800 шт.

На 2016-17 учебный год запланировано поступление 5870 учебных книг в том числе и электронных.

Все обучающиеся обеспечены учебными пособиями согласно существующим требованиям и лицензионным нормативам.

Все учащиеся обеспечены учебниками на 100%. В фонде библиотеки имеются также учебные CD и DVD диски, видеокассеты.

Фонд библиотеки активно используется учителями и учащимися.

В настоящее время в школе на основе материально-технического оснащения созданы условия, позволяющие педагогам качественно повысить уровень преподавания на основе использования информационно-коммуникационных технологий.

Материальная база для обеспечения образовательной деятельности

Согласно Постановлению Правительства Российской Федерации от 15.08.2013г. № 706 « Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг,» в ГБОУ Школе № 1412 в 2015/2016 учебном году в соответствии с приказом по школе № 1 от 01.09.2015 г. «Об открытии курсов» были организованы дополнительные платные образовательные услуги: дошкольные подготовительные курсы «По развитию ребенка» с 5,5 лет обучения для детей дошкольного возраста, в количестве 3 группы с наполняемостью 18 человек, а также ещё 52 кружка различных направлений.

Внебюджетные средства учреждения, поступающие, за счет родительской платы за обучение ребенка на платных образовательных курсах расходуются на приобретение оборудования, игрового материала, методических пособий, расходных материалов, мягкого и спортивного инвентаря, обслуживание компьютерных систем учреждения.

На основании договоров, заключенных с подрядными организациями, осуществляются следующие работы:

- аварийно-техническое обслуживание здания;

- техническое обслуживание и ремонт вентиляции;

- электромонтажные работы;

- техническое обслуживание электрооборудования;

- техническое обслуживание и ремонт торгового оборудования;

- техническое обслуживание холодильного оборудования;

- техническое обслуживание и ремонт звонков;

- техническое обслуживание, калибровка, клеймение весов;

- техническое обслуживание и ремонт АПС;

- вывоз ТБО, поставка бункеров, вывоз ТБСО;

- санитарная обработка помещения;

- доставка продуктов питания;

- утилизация и транспортировка ламп;

- аварийно - восстановительные работы;

-оформление документов БТИ;

-приобретение хозяйственных товаров и лакокрасочной продукции.

В 2015-16 учебном году проведена вся запланированная в этом году работа по улучшению материально-технического оснащения:

- получение новой мебели для классов (4 комплекта: 60 единиц);

- получение полного оборудования для кабинета химии; биологии; физики;

Материально-техническая обеспеченность образовательных программ позволяет осуществлять качественный учебный процесс.

6. РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий. Уровень недельной учебной нагрузки для школьников не превышает предельно допустимого и соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 № 81 "О внесении изменений N 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10).

Расписание учебных занятий составлено в соответствии с учебными планами, учебным режимом, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиНа. Учебно-воспитательный процесс организован в 1 смену.

С нового 2015-2016 учебного года традиционный режим обучения - 4 учебных периода (четверти).

Режим работы: пятидневная учебная неделя в 1-11-х классах, (дополнительные каникулы в 3 четверти) для учащихся 1 классов, занятия начинаются с 8.30-14.15. в расписании звонков предусмотрены две 20-минутные перемены.

Образовательная программа и учебный план

Учебный план школы и рабочие учебные программы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение государственных гарантий, прав и свобод человека в сфере образования и создания условий для реализации права на образование. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Учебный план ГБОУ Школа №1412 для 1-4 классов, работающих по новым ФГОС НОО, для 5-8-х, работающих по новым ФГОС ООО, разработан в соответствии с методическими рекомендациями, изложенными в Московской основной образовательной программе образовательного учреждения (далее - МООП ОУ). МООП ОУ утверждена приказом Департамента образования г. Москвы №1187 от 16 июля 2010 года и рекомендуется руководителям образовательных учреждений, внедряющих Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего и основного общего образования.

Учебный план школы на 2016-2017 учебный год сохраняет необходимый объём содержания образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отельными предметами. Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. Все рабочие учебные программы составлены с учетом требований государственного стандарта. Каждый учитель работает в соответствии с утвержденными на МО и научно-методическом совете рабочими программами и календарно-тематическим планированием. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий. Федеральный компонент полностью реализован на базовом и предпрофильном уровнях. Прослеживается четкая преемственность ступеней общего образования и учебных предметов, что позволяет выпускникам школы успешно продолжать дальнейшее обучение.

В начальной школе функционирует 26 классов, в которых реализуются следующие образовательные программы: «Школа России», «Система Занкова», «Школа 2100», как позволяющие более полно учитывать индивидуальные возможности учащихся, темп развития каждого ребёнка, корректировать развитие детей и процесс их обучения.

Вариативная программа «Школа России» включает комплект учебников, программ под редакцией А.А.Плешакова. Учебно-методический комплект «Школа России» представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое обеспечение. Учебный комплект построен на современных достижениях педагогической теории и практики, на исключительно ценных и значимых традициях отечественной школы.

В основной и старшей школе функционирует 34 класса, где полностью сохраняется номенклатура обязательных учебных дисциплин с необходимым количеством часов на каждый предмет из инвариантной части плана. Часы школьного компонента распределены в соответствии с учебным планом на групповые занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся, на усиление предметных областей; данные часы используются для предпрофильного и профильного изучения предметов федерального компонента для введения новых учебных предметов, практикумов, для проектной деятельности в основной школе. В 2016-2017 уч. году в комплексе для учащихся 9-11 классов будут предложены следующие профильные направления: филологический, социально-гуманитарный, социально-экономический, инженерный, физико-математический, биохимический, медицинский.

Учителя активно используют в своей работе современные личностно-ориентированные технологии обучения: проблемного обучения, критического мышления, информационно-коммуникативные технологии, метод учебного проекта, которые широко применяются как па уроках, так и во внеурочное время. В системе дополнительного образования бесплатно были открыты 46 кружков различного направления.

Начальная школа приняла участие в ВПР (Всероссийская проверочная работа).

В течение учебного года школа участвовала в городском мониторинге – стартовый контроль, проводимый МЦКО. Выполнение диагностических контрольных работ в системе СтатГрад и диагностических работ, проводимых под руководством МЦКО по различным предметам, позволило учащимся лучше подготовиться к итоговой аттестации. Результаты данных работ и экзаменационных работ в формате ЕГЭ и ОГЭ показали высокое качество работы педагогического коллектива и уровень подготовки учащихся. Впервые проводился мониторинг исследования оценки уровня функциональной грамотности 15- летних учащихся.

Цель данного исследования имеет следующие особенности :насколько учащиеся «готовы к жизни», т.е. насколько они способны использовать полученные знания в образовательной организации знания и умении для решения проблем, с которыми они могут встретиться во взрослой жизни; в нем оценивается функциональная грамотность в области чтения, математики, естествознания.

7. СОСТАВ УЧАЩИХСЯ И СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА

В 2015-2016 учебном году в школьных отделениях №1,2,3 функционировало 60 классов. Количество учащихся составило 1612 человек. Школа располагает достаточным количеством учащихся, что свидетельствует о востребованности образовательных услуг, представляемых данным образовательным учреждением. Данный вывод может быть подтвержден и тем, что из общего количества учащихся 16% проживает за пределами микрорайона школы.

По ступеням образования учащиеся распределились следующим образом: в 1-4 классах по итогам года 697 учащихся; в 5-9 классах - 797, в 10-11 классах – 118. Средняя наполняемость классов в учебном году составила 27 учащихся, что соответствует норме. В начале учебного года были поставлены следующие цели и задачи:

Цель:

1. Обеспечить учащимся социально-педагогическую поддержку, заботу, содействовать детям группы социального риска в выборе оптимального варианта обучения, минимизировать факты второгодничества в период обучения детей в 1-11 классах.

Задачи:

1. За счет просветительной, социально-профилактической работы, через вовлечение детей и родителей в различные виды деятельности, организацию их социальных инициатив достичь такого уровня мотивации социально-полезной деятельности, при котором будут практически исключены какие-либо правонарушения или преступления со стороны учащихся.

2. Способствовать формированию правовой культуры учащихся.

3. Продолжить социально-педагогическую диагностику контингента учащихся и родителей с целью – выяснения проблем в сфере обучения, воспитания и общения.

4. Осуществлять организацию контроля за посещаемостью учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

5. Активизировать работу с родителями, с целью повышения воспитательного уровня семьи.

В школе обучаются 1612 обучающихся. Из них:

- дети, находящиеся под опекой и попечительством - 3 человека;

- дети инвалиды – 25 человек;

- дети из многодетных семей – 89 человека;

- дети из неполных семей – 61 человек;

- дети из малообеспеченных семей – 87 человек;

- дети, состоящие на учете в ОДН – 1 человек;

- дети, состоящие на учете в школе – 12 человек;

- дети из семей, состоящих на учете в школе – нет;

- дети, обучающиеся индивидуально – нет;

- дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации – нет ;

На основе этих данных составлен социальный паспорт школы.

Социальная работа в школе осуществлялась по следующим направлениям:

1.Профилактическое направление.

2.Индивидуально-воспитательная работа.

3.Правовой всеобуч.

4.Работа с родителями.

5.Профориентационное направление.

По профилактическому направлению проведена следующая работа:

  • Классные часы:

С 5-11 классы;

1. Наркотики. Употребление и злоупотребление.

2. Табакокурение.

3. Насилие и закон.

4. Наркотики и закон.

5. «Как сказать наркотикам: «Нет!»

в 9-х классе «Наркотики, зависимость и последствия»

в 9-х классе «Проблема СПИДа»

в 10-а классе «Молодежь за будущее без наркотиков»

в 11-а классе «Россия – территория без наркотиков»

  • Беседы о правах и ответственности в5-х, 6-м, 7-х, 8-х, 9-х, 10-м, 11-м классах.
  • Проведение викторины «Алкоголизм и курение – модно?!»
  • Просмотр видеофильмов о наркомании, последствиях употребления алкоголя и курени привычках в 7-х, 8-х и 9-х классах;
  • Просмотр презентаций «Безвредного табака не бывает», «Коктейли – это яд», «Мир без наркотиков», «Проблема СПИДА», в 8-11 классах;
  • Проведение тестирования на употребление наркотических веществ учащихся 10-х классов (31 человек);
  • Ежедневно осуществлялся контроль над пропусками занятий без уважительной причины;
  • 23 раза в текущем учебном году были проведены заседания Совета Профилактики. На Совете рассматривались вопросы успеваемости, нарушения Устава школы, пропусков занятий без уважительной причины. В течение учебного года на заседании Совета Профилактики рассматривались вопросы 37 учащихся. О работе Совета профилактики правонарушений и неуспеваемости рассказывалось на Управляющем Совете и на районном семинаре.
  • Совместно с классными руководителями, инспектором ОДН проводились рейды в неблагополучные семьи, к детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, имеющим неудовлетворительную успеваемость (2 чел).
  • Совместно с инспектором ГИБДД систематически проводились беседы о правилах поведения на дорогах в 5-х, 6-х, 9-х, 10-х, 11 классах.
  • В КДН и ЗП за 2015-2016 учебный год рассматривался материал на 4 –х учащихся.
  • Проведены правовые занятия – лекции юристом правозащитником А.В. Бабушкиным на темы по уголовной ответственности несовершеннолетних,он отвечал на интересующие учащихся вопросы:.о правильном поведении при задержании представителями полиции, о поведении в общественных местах, о толерантности, о правильном поведении друг к другу в школе, на улице, как себя вести в местах массового скопления людей. Охвачены были обучающиеся с 5-11 классы.
  • Проведены занятия «Уроки Доброты» , анкетирования, беседы на правовые темы, психологические советы специалист из психологического центра социальным педагогом –психологом И.Н. Карпенко. Охвачены были обучающиеся с 1-11 классы.
  • Проведены лекции , видео фильм: «Вся правда о наркотиках…», представитель от УФКСМ – Васильев А.К.

Индивидуально-воспитательная работа:

  • Ежемесячно в течение учебного года проводилось от 35 до 73 индивидуальных бесед с учащимися;
  • Проведены обследования жилищно-бытовых условий 2 детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, многодетных - 4 семей;
  • Совместно с заместителем директора по ВР и классными руководителями проводилось анкетирование учащихся по темам: «Психологическая тревожность на уроке», «Подросток и преступление», «Наркотики в нашей жизни».

По правовому всеобучу проведена следующая работа:

  • Классные часы, беседы, круглые столы, дискуссии в 5-х, 6-х, 7-х, 9-х, 10-м и 11-м классе по темам

- «Конвенция о правах ребенка»;

- «Мораль и закон»;

- «Мир вокруг меня»;

- «Мир, в котором я живу»;

- «Конституция моей страны»;

- «Быть обязанным – это значит…»;

- «Молодежная политика нашей страны»;

- «Мои нравственные ценности»;

- «Можно ли быть свободным без ответственности»;

- «Об уголовной ответственности несовершеннолетних»;

  • Изучение правовых документов «Конвенция ООН», «О правах ребенка», «Семейное право», «Административное право» в 5-11 классах.
  • Ознакомление учащихся с Законом об образовании, Уставом школы;
  • Оформление стендов и витрин по правовому воспитанию «Конвенция о правах ребенка», «Декларация прав человека», «Закон «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью и развитию несовершеннолетних в Московской области»

Работа с родителями:

  • Индивидуальные беседы с родителями (до 7 раз в месяц);
  • Профилактические беседы совместно с администрацией школы, мед. работником школы , консультации родителей (до 10 в месяц)
  • Приглашение родителей «детей группы риска» на заседание школьного Совета Профилактики, КДН и ЗП района Бибирево (4 чел);
  • Организация внеклассной работы и отдыха на каникулах:
  • Вовлечение детей «группы риска» в кружковую работу. Ребята посещают секцию волейбола и другие спортивные секции, другие тематические кружки – 12 детей (100 %)
  • В школьном оздоровительном лагере – летняя школа в июне 2016 года организован отдых для учащихся 1-4 классов. В лагере отдыхали дети из многодетных, неполных, неблагополучных и малообеспеченных семей – 80 детей.
  • Для учащихся 9-10 классов организована трудовая бригада для 14 учащихся. Ребята проводили уборку школьной территории, мелкий ремонт.

6.Профориентационное направление;

  • Проведение встреч учащихся 9, 11 классов с представителями колледжей района Бибирево.
  • Посещение учащимися 8-х, 9-х классов колледжей СВАО;
  • Проведение бесед и анкетирования «Моя будущая профессия» в 9-х классах.

На должном уровне в 2015-2016 году проводилась совместная работа школы и ОВД района Бибирево. Личная помощь в работе оказывается начальником ОДН Балакиной Н.И. Был составлен план совместной работы школы и инспектора ОДН. В соответствии с планом инспекторами ОДН было проведено 11 бесед по классам по следующим темам:

1. Шалость. Злонамеренный поступок. Вандализм.

2.Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок.

3. Употребление алкоголя – шаг в пропасть.

4. Административная и уголовная ответственность.

5. Правонарушение, преступление, проступок.

6. Антитеррор; отдых в летнее время.

Инспекторами ОДН по ОМВД района Бибирево были проведены индивидуальные профилактические беседы с 12 учащимися школы.

На учет в школе поставлено 7 неблагополучных семей. На каждую из этих семей, социальным педагогом и классным руководителем, составлена социально-психологическая характеристика. Все семьи посетили на дому, с последующим составлением акта обследования жилищно-бытовых условий. Информация направлена в ОДН, КДН.

4 детей вызывались на заседания КДН, из них 1 учащихся поставлены на учет в ОДН. Основная причина приглашения на заседание КДН, нарушение общественного порядка, плохая успеваемость, пропуски уроков без уважительной причины, употребление спиртных напитков. Это проблема нашего общества. Снижение воспитательного потенциала семьи, отсутствие положительных семейных традиций, занятость родителей, все это приводит к отсутствию контроля за детьми. В связи с этим в следующем году необходимо продолжить беседы с родителями детей группы риска об их обязанностях и ответственности за их невыполнение. Положительным итогом проделанной работы можно считать, что данные учащиеся не совершали повторно правонарушений.

Особое внимание уделялось детям из социально-неблагополучных семей, детям-инвалидам, а также детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. На уровне классных коллективов и нашего комплекса этим детям и семьям оказывалась социально-педагогическая, материальная поддержка, осуществлялась защита прав и интересов.

В течение всего учебного года велся контроль за посещаемостью. Классные руководители выясняли причины пропусков, доводили информацию до родителей. Это дало свои результаты, пропусков стало значительно меньше, имеют место лишь единичные пропуски уроков без уважительной причины. Особое внимание уделялось учащимся группы риска и неблагополучным семьям.

Трудности с успеваемостью возникали у 10 учеников. В результате проведенной работы эти ученики закончили учебный год с удовлетворительными оценками и переведены в следующий класс. Не удалось помочь 2 учащимся. Данные учащиеся оставлены на осень.

На основании вышеперечисленного можно считать удавшейся работу по взаимодействию с классными руководителями, работу по контролю за посещаемостью, есть положительная динамика в работе с детьми «группы риска» в полной мере осуществлялась защита прав и интересов детей и подростков. Однако по-прежнему недостаточно внимания уделялось вовлечению детей и подростков в различные кружки и секции, недостаточной была работа с родителями по вопросам воспитания детей. Социальные паспорта классов не всегда отражали достоверную информацию и не обновлялись в течение года.

Социальная служба школы в своей работе ставит следующие задачи на следующий учебный год:

1. Проведение социально-педагогической диагностики контингента учащихся и родителей с целью выяснения возникающих проблем в сфере обучения, воспитания и общения.

2. Осуществление контроля за посещаемостью учащихся.

3. Вовлечение учащихся в кружки и секции.

4. Активизация работы с родителями с целью повышения компетенций по проблемам семейного воспитания..

5. Усовершенствование работы по профилактике правонарушений, безнадзорности и беспризорности направленного на правовое просвещение учащихся.

6. Обеспечение координации усилий всех участников воспитательного процесса в организации профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

8. СИСТЕМА РАБОТЫ ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

Дошкольное отделение представлено 6 структурными подразделениями, расположенными в шаговой доступности друг от друга и от метро «Бибирево» по следующим адресам:

Структурное подразделение № 4

ул. Мурановская, 6а

Структурное подразделение № 5

ул. Пришвина, 11а

Структурное подразделение № 6

ул. Пришвина, 13а

Структурное подразделение № 7

ул. Мурановская, 12б

Структурное подразделение № 8

ул. Коненкова, 23а

Структурное подразделение № 9

ул. Коненкова, 19б

В дошкольном отделении функционирует 48 групп, из которых 34 – это группы общеразвивающей направленности, 6 – комбинированной, 8 групп кратковременного пребывания. Структура групп представлена следующим образом:

№ СП

Всего групп

Группы полного дня (12 часов)

Группы кратковременного пребывания (3 часа)

(кол-во)

Общеразвивающей направленности

(кол-во)

Комбинированной направленности

(кол-во)

СП № 4

9

7

0

2

СП № 5

9

8

0

1

СП № 6

8

7

0

1

СП № 7

9

2

6

1

СП № 8

8

6

0

2

СП № 9

5

4

0

1

Итого:

48

34

6

8

Все группы работают в режиме 5-ти дневной рабочей недели. В 40 группах 12-ти часового пребывания (полного дня) воспитывается 893 дошкольника, 150 детей посещают 8 групп кратковременного пребывания (3- х часовое пребывание), которые функционируют во всех структурных подразделениях.

Состав обучающихся и воспитанников

Дошкольное образование, а также услуги по присмотру и уходу получают 1043 ребенка в возрасте от 1,5 до 7 лет.

№ СП

Общая численность воспитанни-ков, осваивающих образователь-ную программу дошкольного образования (чел.)

В режи-ме пол-ного дня (чел.)

В режиме кратков-ременного пребыва-ния (чел.)

Общая численность дошкольников в возрасте до трех лет (чел.)

Общая численность воспитанников от 3 до 8 лет (чел.)

У дельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода (%)

СП № 4

202

165

37

40

162

19%

СП № 5

203

183

20

23

180

19,5%

СП № 6

194

169

25

27

167

18,6%

СП № 7

172

156

16

20

152

17%

СП № 8

159

129

30

33

126

15%

СП № 9

113

91

22

25

88

11%

Всего

1043

893

150

168

875

100/%

Условия осуществления образовательного процесса

Основная образовательная программа дошкольного образования ГБОУ «Школа с углубленным изучением иностранных языков № 1412» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОО (СанПиН 2.4.1.3049-13), Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» и с учетом Примерной основной образовательной программой дошкольного образования, а также

  • примерной основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы»,
  • комплексной примерной основной образовательной программой дошкольного образования «Истоки».

Основная образовательная программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в возрасте от 2,5 до 8 лет в различных видах детской деятельности и охватывает пять взаимодополняющих образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Программа обеспечивает организацию образовательной деятельности с учётом возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Программой предусмотрено осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (имеющими тяжелые нарушения речи), а также с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

В части программы, формируемой участниками образовательных отношений, предусмотрена реализация как парциальных авторских программ

  • «Математика в детском саду», авт. В. П. Новикова,
  • «Основы безопасности детей дошкольного возраста» авт. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина,

так и Московских городских образовательных проектов «Урок в Москве» подпрограмма «Я покажу тебе Москву», «Классическая музыка в детском саду», «Дети в музее», «Детский сад и спорт», объединённых общей гуманитарной направленностью и предполагающих активное использование образовательных возможностей социокультурного пространства города Москвы в развитии, воспитании и образовании детей дошкольного возраста.

Программа реализуется в течение всего времени пребывания детей в образовательной организации и обеспечивает возможность освоения ребенком программы на разных этапах ее реализации. Программа реализуется на русском языке.

Реализация мероприятий по введению Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, повышение качества дошкольного образования, осуществление преемственности дошкольного и начального общего уровней образования в условиях многоуровневой, многопрофильной образовательной организации являлись приоритетными направлениями работы дошкольного отделения в 2015-2016 учебном году.

В рамках реализации данных направлений решались следующие задачи:

  • формирование у дошкольников предпосылок к ответственному отношению к своему здоровью и здоровому образу жизни средствами здоровьесберегающих технологий;
  • развитие инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в условиях познавательной и проектной деятельности;
  • формирование первоначальных представлений об истории родного города, его достопримечательностях, памятниках культуры и исторического наследия в ходе использования возможностей социокультурного окружения;
  • создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для поддержки детской познавательной инициативы и самостоятельности в разных видах детской деятельности;
  • взаимодействие с семьями воспитанников по вопросам воспитания, развития и обучения детей;
  • обеспечение преемственности дошкольного и начального общего уровней образования в свете ФГОС.

Осуществление информационной и организационно-методической поддержки реализации дорожной карты по введению ФГОС ДО включает в себя различные формы методической работы. При этом приоритет был отдан практико-ориентированным формам (семинарам-практикумам, педагогическим гостиным, неделям педагогического мастерства и др.).

В течение года в рамках введения стандарта для педагогов округа были организованы круглые столы, на которых был представлен опыт работы педагогов дошкольного отделения по следующим темам:

  • Развитие детской инициативы в разных видах деятельности
  • «Социально-коммуникативное развитие»
  • «Познавательное развитие»

В январе 2015-2016 учебного года был проведен заключительный мониторинг введения стандарта дошкольного образования. Это позволило выявить как положительные тенденции, так и вопросы, требующие разработки системы мероприятий по их решению.

К вопросам, вызывающим у педагогов максимальные трудности, можно отнести, прежде всего, вопросы связанные с индивидуализацией образования, а также вопросы организации образовательной деятельности с детьми в форме партнерского взаимодействия.

К положительным моментам можно отнести тот факт, что 96% воспитателей и специалистов дошкольного отделения на момент завершения этапа введения стандарта, прошли курсы повышения квалификации по вопросам введения и реализации ФГОС ДО.

(приложение № 2).Кадровое обеспечение образовательного процесса Одно из ключевых условий обеспечения качественного дошкольного образования - это уровень профессионализма педагогов. Педагогический коллектив дошкольного отделения представлен 113 педагогами. Анализ педагогического ценза работников показал, что 63% имеют высшее образование и 37% среднее профессиональное, при этом 54% имеют первую и высшую категории. Педагоги в возрасте от 30 до 50 лет составляют большинство – 70% (приложение № 3).

Реализацию основной образовательной программы дошкольного образования во всех структурных подразделениях помимо воспитателей обеспечивают и другие педагогические работники: педагоги-психологи, учителя-логопеды, музыкальные руководители, инструкторы по физической культуре. Соотношение воспитателей и специалистов представлено как 76% и 24% соответственно.

Категория педагогов

СП № 4

СП № 5

СП № 6

СП № 7

СП № 8

СП № 9

итого

воспитатели

82%

82%

78%

64%

73%

75%

76%

специалисты

18%

18%

22%

36%

27%

25%

24%

Сложившаяся система непрерывного образования педагогов, включающая в себя курсовую систему повышения квалификации, межкурсовую подготовку, а также обучение в ВУЗах, педагогических колледжах и переподготовку по направлению «дошкольное образование», позволила выстроить индивидуальный образовательный маршрут для каждого ребенка и педагога с учетом его потребностей и запросов родителей

Выстроенная система непрерывного профессионального развития педагогов способствовала не только росту уровня профессиональной и коммуникативной компетенции педагогов, но и повышению их самооценки, внедрению форм и методов организации образовательной деятельности, основанных на принципах развивающего вариативного образования, индивидуализации и позитивной социализации.

Межкурсовая система повышения квалификации была представлена различными формами методической работы: консультациями, семинарами, семинарами-практикумами, тренингами и др.

семинар

(кол-во)

семинар-практикум (кол-во)

консультации (кол-во)

практикум

(кол-во)

педагогическая гостиная

(кол-во)

мастер-класс

(кол-во)

открытый показ (кол-во)

круглый стол

(кол-во)

тренинг

вебинар

3

6

24

5

2

3

23

1

2

28

Оптимальное сочетание образовательных ресурсов города, округа и образовательной организации позволило обеспечить эффективное функционирование системы непрерывного образования.

Вопросы преемственности дошкольного и начального общего уровней образования были в центре внимания педагогического коллектива школы. Разработанный план совместной работы, позволил сделать первые шаги в решении данного актуального направления деятельности. Практико-ориентированные мероприятия, такие как недели педагогического мастерства, совместные праздники, спортивные соревнования, экскурсии позволили педагогам познакомиться со спецификой организации образовательной деятельности на дошкольном и на начальном общем уровнях образования, обменяться опытом, найти оптимальные формы, методы и приемы взаимодействия.

В этом учебном году по заявлениям родителей с дошкольного уровня образования на уровень начального общего образования было зачислено 66% детей от общего числа детей предшкольного возраста:

СП № 4

СП № 5

СП № 6

СП № 7

СП № 8

СП № 9

73%

69%

43%

66%

58%

90%

Одной из основных задач, находящихся в фокусе внимания педагогов дошкольного отделения в течение учебного года, являлась задача создания открытого образовательного пространства, обеспечивающего партнерские, доверительные отношения педагогов и родителей. Основными направлениями сотрудничества с семьями воспитанников стало повышение педагогической компетентности родителей, обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи по вопросам обучения, воспитания, развития ребенка-дошкольника, сохранения и укрепления его здоровья, а также создание условий для участия родителей в образовательной деятельности дошкольного отделения.

Анализ социального статуса семей воспитанников показал, что 82% детей воспитываются в полных семьях (из них 13% -многодетные семьи), 18% - в неполных семьях. Основной процент семей (75%) - это семьи, в которых оба родителя имеют высшее образование и высокую степень заинтересованности к уровню развития и воспитания своего ребенка. В основном, в дошкольном отделении это семьи, в которых работают оба родителя (86%) и в силу своей занятости они отдают предпочтение опосредованным формам взаимодействия и готовы участвовать в непосредственных формах взаимодействия не чаще 1-2 раз в месяц.

Учитывая современную ситуацию и запросы родителей, в конце этого учебного года впервые было организовано анкетирование родителей по вопросам удовлетворенности качеством дошкольного образования с использованием сети Интернет.

Также необходимо отметить, что индивидуальное консультирование родителей по наиболее актуальным вопросам, в том числе и по вопросам организации образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста и подготовки к школьному обучению, в 30% случаев осуществлялось с использованием приложений Viber, WhatsApp и Skype.

Палитра форм сотрудничества, предполагающая непосредственное общение педагогов и родителей, была представлена семейными гостиными «О задатках и способностях ребенка», семейными встречами, клубом выходного дня «Мой любимый город», «Клубом родителей будущих первоклассников», практикумами «Развитие познавательной активности старшего дошкольника», «Тряпичная кукла или счастье своими руками», организациями выставок сотворчества взрослых и детей и т.д. ГБОУ Школа участвовала в проведении Международного дня семьи, Российского дня матери, целью которых стала популяризация семейных ценностей.

В партнерстве с родителями были организованы спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», «Веселые старты», экологические акции «Бумажный бум», «Батарейки, сдавайтесь!», «Птицы на кормушках», «Первоцветы» и т.д. Активное участие в них родителей способствует индивидуализации образования, поддержке инициативы и творчества детей, а в целом достижению детьми целевых ориентиров, обеспечивающих им достижение уровня необходимого и достаточного для дальнейшего обучения в школе.

Традиционные Дни открытых дверей и участие в эстафете фестиваля межрайонных советов директоров школ «Наши общие результаты – наши общие возможности» предоставили родителям возможность не только быть информированными о жизни детей, но и самим стать участниками мастер-классов, практикумов, интерактивных игр, конкурсов и соревнований.

Важным направлением работы по сотрудничеству с семьями воспитанников стало психолого-педагогическое сопровождение родителей в период адаптации детей к условиям детского сада, что позволяет в значительной степени снять тревожность родителей, обеспечить им и детям комфортный психологический климат.

Результаты анкетирования родителей по вопросам удовлетворённости работой дошкольного отделения ГБОУ Школа № 1412 в целом свидетельствуют о положительных результатах работы: так 89% родителей считают, что воспитатели способны стабильно обеспечить высокое качество воспитательно-образовательного процесса, 85% считает, что в детском саду ребенок получает больше, чем, если бы он воспитывался дома. 85% респондентов оценили уровень работы как высокий и достаточный. Степень удовлетворенности по разным структурным подразделениям варьируется в диапазоне от 81% (структурное подразделение № 9) до 89% (структурное подразделение № 4). При этом родители отмечают, что они недостаточно информированы по вопросам использования образовательных программ, организации образовательной деятельности с детьми в соответствии с ФГОС ДО, организации оздоровительной работы с дошкольниками.

Описание учебного плана дошкольного отделения и режимы обучения

Реализация образовательной программы дошкольного образования осуществляется в течение всего времени пребывания детей в детском саду и включает в себя время, отведенное на непрерывную непосредственно образовательную деятельность (занятия), образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов и свободную деятельность детей.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки (непрерывной образовательной деятельности) во всех возрастных группах дошкольного отделения соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям и нормативам СанПиН.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность во всех возрастных группах организуется преимущественно в первой половине дня. Исключение составляют дети старшей возрастной группы (5-6 лет), с которыми 2-3 раза в неделю такая деятельность организуется во второй половине дня продолжительностью 25 минут (приложение № 1).

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность, осуществляемая в дошкольном отделении, организуется с учетом принципов целостности, интеграции различных видов детской деятельности, содействия и сотрудничества детей и взрослых, поддержки инициативы и активности детей, учета возраста и интересов дошкольников.

Планирование непрерывной непосредственно образовательной деятельности (дидактический цикл) включает разные виды детской активности, которая организуется таким образом, что вначале проводятся наиболее насыщенные по содержанию виды деятельности, связанные с умственной активностью, а затем творческие, чередующиеся с музыкальной деятельностью и различными видами физической активности.

В середине непрерывной образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности составляют не менее 10минут Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки: фестивали, конкурсы и т.д.)

Педагоги, воспитанники и их родители в 2015-2016 учебном году принимали активное участие в конкурсном движении. Так, в окружных, городских и всероссийских конкурсах и фестивалях приняло участие более 250 детей, посещающих дошкольное отделение. Победителями и лауреатами городских этапов конкурсов стало 29 детей из разных структурных подразделений. 6 - награждены дипломами призеров Всероссийских и международных конкурсов (приложение № 4).

Городские конкурсы

Приняло участие 84 ребенка

Стало победителями и лауреатами – 28 детей

Всероссийские, международные конкурсы

Приняло участие 70 детей

Стало победителями и лауреатами - 6 детей

Спортивные соревнования

Приняло участие 96 детей

Участие в конкурсах и фестивалях

Название

Лауреаты, дипломанты

Участники

Городской фестиваль "Удивительная Москва"

Победители городского этапа

Головкина Н.В. Медведева А.А. Горбулина И.И. СП № 4, Григорьева Т.Г., Броницкая И.С., Богомякова Н.А. СП № 5

Городской конкурс "Юные экологи Москвы"

Победители окружного этапа проект "Дедушкин огород"

Дети, Маркова С.В., Самородова Е.А.,СП № 7

Городской конкурс "Карусель" в рамках фестиваля "Эстафета искусств-2016"

Лауреаты окружного этапа Номинация «Вокально-хоровое пение», «Художественное слово»

Дети, педагоги СП № 4, 7

ГПБУ г. Москвы «Мосприрода» конкурс "Все краски осени"

3 место в номинации "Поделки из бросового материала"

3 место в номинации «Коллаж»

2 и 3 место в номинации «Рисунок»

Дети, педагоги

СП № 4, 6, 7

ГПБУ г. Москвы «Мосприрода»«Мастерская Деда мороза»

Диплом победителя в номинации «Поделка»

Болдашова Дарья, СП № 7

ГПБУ г. Москвы «Мосприрода» творческий конкурс "АртЕль"

Победитель в номинации «Приз зрительских симпатий»

Болдашова Дарья,

СП № 7

Районные соревнования спортивных семей "Стартуем вместе" в рамках Спартакиады "Всей семьёй за здоровьем"

1, 2, 3 места в разных возрастных группах

Семьи Красовские, Пелевины, Багановы, Фатькины, Сергевцевы

СП № 5, 8

ГПБУг.Москвы«Мосприрода» творческий фотоконкурс "Птицы на кормушках"

Младшая группа (до 8 лет)

II место

Головкина Софья, СП №4, группа № 2

Департамент природопользования и охраны окружающей среды города Москвы Конкурс творческих работ экологической тематики "Эколята-дошколята. Природа-это сказка!"

Номинация "Специальный приз жюри"

Тузова Арина, Сергевнина Алена, Гунарь Михаил, Дьяконская София, Филиппова Елизавета, Милютин Степан, Богатова Анастасия, Сорокина Алиса, Хлынина Надежда. Педагоги Головкина Н.В. Сватовская Н.А. Медведева А.А.

Московский городской открытый конкурс по изобразительному и декоративно-прикладному творчеству "Нет краше Родины нашей"

Лауреат II тура

Дипломант II тура в номинации «Декоративно-прикладное творчество»

Головкина Софья, Филиппова Елизавета, педагог Мамыкина М.Л. СП 4

Скокан Олег, Педагоги: Маркова С.В., Самородова Е.А. СП № 7

ГПБУ г. Москвы «Мосприрода» творческий конкурс "Первоцветы-ключи, открывающие лето"

Номинация «Прикладное Творчество»

Возрастная категория 4-8 лет

II место

III место

Номинация «Фотография»

Возрастная категория 4-8лет

Номинация «Поделка»

III место

Анисин Арсений, работа «Мать-и-мачеха», СП № 9

Чиндорина Алина, работа «Первые цветы», СП № 9

Коллективная работа группы № 6 «Крокусы желтые», СП № 7

Коллективная работа группы № 2 «Крокусы», СП № 4

ГПБУ г. Москвы «Мосприрода» «Мастерская Деда мороза»

Победитель в номинации «Поделка»

Болдашова Дарья,

СП № 7

Московский межрегиональный Фестиваль творческих детско-родительских исследований и проектов «Маленький Леонардо – 2016»

Лауреат

Васильев Лев, СП № 7

ГБУ г. Москвы «Городской Психолого-Педагогический центр ДО г. Москвы» Конкурс художественного слова "С чего начинается Родина"

Победитель в номинации "С Днем Победы, Родина!"

Лебедева Мария,

педагог Фуркасова Н.В., СП 7

Всероссийский конкурс творчества "Конкурсофф"

1 место номинация творческий проект

Павлова Н.В., СП № 8

Всероссийский интеллектуальный конкурс "РостОК"

Дипломанты I, II, III степени

СП № 4, 5, 8

Международный творческий конкурс "Волшебный пластилин"

3 место

Акулов Николай, педагог Махотина А.А. СП № 8

Всероссийский творческий конкурс "Символ года - Озорная обезьянка"

3 место

Арапова Анастасия, педагог Киселева А.В., СП № 9

Состояние здоровья воспитанников и учащихся. Меры по охране и укреплению здоровья.

Одно из приоритетных направлений работы дошкольного отделения ГБОУ Школы № 1412 – охрана и укрепление здоровья воспитанников, которое реализуется всеми структурными подразделениями и включает в себя комплексную систему физкультурно-оздоровительных и коррекционно-профилактических мероприятий.

Это направление реализуется в тесном контакте с учреждениями здравоохранения (медицинским персоналом) и родителями воспитанников. Медицинское обслуживание в каждом структурном подразделении обеспечивается медицинской сестрой.

На основе договора с филиалом № 1 и 3 ГБУЗ детской городской поликлиники № 125 и в соответствии со сроками проводится диспансеризация с целью оценки состояния здоровья детей, своевременного выявления заболеваний, к которой относятся ежегодные профилактические осмотры и комплексные осмотры врачами-специалистами: стоматолог, ЛОР, невролог, окулист, хирург, гинеколог, уролог, ортопед, логопед. При выявлении патологии, ребенок направляется к узким специалистам для дальнейшего обследования и лечения. Дополнительные медицинские исследования проходят дети подготовительной к школе группы (6-7 лет) (ЭКГ, УЗИ сердца, брюшной полости, органов малого таза и щитовидной железы, анализ крови на глюкозу).

В течение года за состоянием здоровья детей дошкольного возраста ведется постоянное наблюдение, результаты которого отражаются как в индивидуальной медицинской карте, так в листе здоровья.

Результаты обследований являются основой для ежегодного анализа состояния здоровья воспитанников.

№ СП

Группы здоровья

Заболеваемость в детоднях

Часто болеющие дети (%)

Дети, имеющие хронические заболевания (%)

Дети-инвалиды

1 группа

2 группа

3 группа

4-5 группа

СП № 4

103

95

2

-

12

14%

4

3

СП № 5

102

107

9

-

9

13,8%

4,1%

0

СП № 6

74

108

9

-

14,1

8,3%

5,2%

0

СП № 7

17

140

14

1

13

10,5 %

8,7 %

2

СП № 8

18

133

8

1

13,8

11,6%

5,6%

1

СП № 9

32

77

4

-

14

12,8%

6,1%

0

Дети со второй группой здоровья в дошкольном отделении преобладают, заболеваемость на одного ребенка колеблется в пределах от 9,0 до 14 дней, а среди выявленных патологий наиболее распространенными являются заболевания костно-мышечной системы, дыхательной, сердечной систем, мочевыводящих путей, нарушение зрения, эндокринной системы.

Физкультурно-оздоровительная и медико-профилактическая работа, осуществляется на основе тесного взаимодействия педагогов и медицинского персонала, и включает в себя санитарно-противоэпидемиологические, диагностические, лечебно-профилактические, коррекционные, оздоровительные и закаливающие мероприятия.

Профилактика гриппа и простудных заболеваний проводится ежегодно. Согласно национальному региональному календарю проводятся профилактические прививки. Вакцинация осуществляется против следующих инфекционных заболеваний: дифтерии, столбняка, коклюша, кори, паротита, краснухи, полиомиелита, гепатита В. По эпидемическим показаниям может проводиться вакцинация против менингита, гепатита А. Все дети, посещающие структурные подразделения дошкольного отделения, проходят туберкулинодиагностику (реакции Манту). В случае необходимости ребенок направляется на консультацию к врачу-фтизиатру.

Вакцинация осуществляется только после осмотра детей врачом-педиатром с обязательной термометрией.

Все медицинские мероприятия проводятся только с согласия родителей.

Еженедельно (после выходных дней), а также после летних каникул и длительного отсутствия детей проводится осмотр на педикулез. Воспитанники, не посещавшие дошкольное отделение летом, осенью проходят обследования на энтеробиоз.

В случае заболевания ребенка инфекционным заболеванием (ветряная оспа, краснуха, кинэ, скарлатина и др.) на группу накладывается карантин. Дети в течение карантинного периода осматриваются врачом-педиатром или медсестрой, в группе проводятся карантинные мероприятия.

Во всех структурных подразделениях дошкольного отделения для организации медико-профилактической работы оборудованы медицинские блоки, которые включают в себя: кабинет врача, прививочный кабинет, изолятор (в соответствии с проектом).

Физкультурно-оздоровительная работа с детьми выстраивается на основе требований ФГОС ДО с учетом возрастных особенностей детей и состояния их здоровья. Для снятия эмоционального напряжения используются здоровьесберегающие программы и технологии, также игровые технологии и игровые обучающие программы.

Для обеспечения оптимальной двигательной активности дошкольников, максимального пребывания их на свежем воздухе составлены двигательный режим и режим дня для каждой возрастной группы детей в каждом структурном подразделении дошкольного отделения.

В помещениях структурных подразделений и на улице созданы условия для организации физкультурно-оздоровительной работы. Образовательная деятельность проводится в музыкальном и физкультурном залах, спортивных площадках, прогулочных верандах. Для организации занятий физической культурой и разнообразной двигательной активности детей образовательное пространство оснащено оздоровительным, спортивным оборудованием и инвентарем.

Социальная активность и социальное партнерство дошкольного отделения

Для организации образовательной деятельности структурные подразделения дошкольного отделения активно используют не только образовательный потенциал школы, но и социокультурную, образовательную среду района, округа и города, активно сотрудничая с городским методическим центром, Московским городским управлением природных территорий «Мосприрода», дирекцией природных территорий СВАО и «Сокольники» ГПБУ «Мосприрода», ГБОУ ДОД г. Москвы детской музыкальной школой № 41 им. В. С. Калинникова, ГБОУ ДО г. Москвы «Центр детского и юношеского творчества «Бибирево»», ГБУК г. Москвы «ЦБС СВАО» библиотека № 52, музеем Константина Васильева, ГБУЗ ДГП № 125.

В целях развития, воспитания и образования детей дошкольного возраста используются образовательные возможности социокультурного пространства города, обеспечивающие привлечение ресурсов городской среды и московской семьи к образовательному процессу в дошкольном отделении.

9. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Результаты образовательной деятельности начальной школы

В начальных классах ГБОУ «Школа № 1412» обучается 697 человек. За год были аттестованы учащиеся 2-4 классов –474 человек. Из них успевают все –100 %.

По итогам 2015-2016 учебного года отличников 68 человек, что составляет 14% от всех учащихся (в 2014-2015 учебном году было 61, что составило 12%).

Диагностика уровня качества знаний (окружные и городские исследования)

Внешняя диагностика знаний МЦКО показала высокий уровень знаний у учеников 4-х классов.

С целью организации индивидуальной и групповой работы с одаренными учащимися в школе организованы следующие факультативы: РПС (развитие познавательных способностей), РТС (развитие творческих способностей), Краеведение (развитие интереса к изучению родного края), Проектная деятельность (развитие исследовательских способностей учащихся, умения взаимодействовать в группах для достижения поставленных целей и получения конечного результата (продукта) исследования).Уже стало традицией каждый год проводить фестиваль проектных и исследовательских работ учащихся начальных классов, целью которого является выявление детей с повышенным интеллектуальным потенциалом, формирование личностной ориентации мышления, создание условий для самореализации и привлечения детей и учителей к проектной деятельности. Все учащиеся работали над своими проектами в течение учебного года. Под руководством классных руководителей была проведена большая поисковая работа.

Метод проектов предоставляет реализовать на практике возможности связи школы с жизнью, расширяя рамки учебного кабинета, позволяя учащемуся совершенствовать свои знания, умения, навыки.

Защита проектных работ учащихся проходила на Фестивале проектов методического объединения учителей начальной школы.

Одно из условий развития интеллектуальных способностей учащихся и развития их творческого потенциала – проведение внеклассных мероприятий.

В течение учебного года согласно плану работы школьных мероприятий учителями МО были подготовлены и проведены предметные недели.

Целью проведения предметных недель было развитие учебной мотивации, творческих способностей учеников.

В ходе подготовки и проведения предметной недели мероприятия строились таким образом, чтобы как можно больше детей участвовали в различных конкурсах, викторинах, нетрадиционных уроках, выставках газет и рисунков.

Результаты образовательной деятельности основной и старшей школы

В основной и старшей школе на конец 2015-2016 учебного года обучалось 34 класса – 895 человек. Из них:

на уровне основного общего образования – 5-9 классы – 30 – 776 человек;

на уровне среднего общего образования – 10-11 классы – 4- 119 человек;

Все учащиеся успешно окончили 2015-2016 учебный год.

2015-2016 учебный год окончили на «хорошо» и «отлично» 43,4% обучающихся 5-11 классов при успеваемости 99,8%.

Сравнительный анализ показал, что качество знаний повысилось по следующим предметам: иностранные языки, алгебра, геометрия, история, обществознание, физика, МХК, экономика. Стабильное качество наблюдается по остальным предметам.

Анализ распределения количества отличников и хорошистов по параллелям показал, что их число, в основном, равномерно уменьшается с пятого по девятый класс, с 10-го по 11-й - увеличивается. Основными причинами снижения качества обучения обучающихся является снижение мотивации обучающихся в процессе всего периода обучения в школе (это связано с введением новых предметов обучения), а также ослабление контроля за учебной деятельностью детей некоторых родителей.

Учащиеся комплекса показывают высокий уровень знаний при сдаче выпускных экзаменов ОГЭ и ЕГЭ. Поздравляем наших выпускников, набравших 100 баллов по русскому языку.

Для подтверждения качества образования ГБОУ Школа №1412 ежегодно принимает участие в независимой оценке знаний учащихся, проводимой Московским регистром качества образования. В 2015-2016 учебном году школа принимала участие в обязательных диагностиках по биологии и математике в 7- х классах

Реализация базового уровня образования по иностранным языкам

2015- 2016учебный год.

В комплексе ведется изучение двух иностранных языков (английского и немецкого). Большая часть учащихся изучает английский язык как первый иностранный. Обучение второму иностранному языку начинается с пятого класса. В СП№1 изучение иностранного языка ведется по углубленной программе.

Комплекс

2015-2016

Средний уровень качества знаний (иностранный язык)

74%

Английский язык

72%

Немецкий язык

78,5%

Средний уровень обученности

(иностранный язык)

67%

Английский язык

67%

Немецкий язык

64,5%

Внутренний мониторинг качества по иностранному языку осуществлялся в течение всего года в соответствии с планом. Мониторинг включал в себя посещение уроков, организацию и проведение административных контрольных работ, срезов знаний, лексико-грамматических тестирований, контроль за ведением документации (электронных журналов, тетрадей учащихся, словарей, дневников, журналов курсов по выбору), выполнением программ.

Реализации базового уровня образования способствовало сочетание урочной и внеурочной работы по английскому языку.

Изучение иностранного языка начинается в начальной школе.

На начальной ступени в соответствии с ФГОС у обучающихся в результате изучения иностранного языка формируются первоначальные представления о роли и важности иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового средства познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Изучение иностранного языка, стимулирует общение со сверстниками, способствует развитию коммуникативной компетенции и закладывает основы уважительного отношения к различным культурам и, как следствие, более глубокого осознания ценности культуры своего народа.

Анализ состояния преподавания иностранного языка через результативность административных контрольных работ.

Административные контрольные работы регулярно проводились во всех трех подразделениях.

На начальном этапе обучения ставились следующие развивающие, воспитательные, образовательные и практические цели:

1. Формирование базовых коммуникативных умений: в аудировании, чтении, говорении и письме.

2. Освоение базовых лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и отвечающих их речевым потребностям;

3. Расширение общеобразовательного кругозора детей.

4. Расширение кругозора учащихся о многообразии современного мира, о взаимосвязи различных культур путем чтения текстов о России и аналогичных текстов о культуре стран изучаемого языка.

5. Развитие когнитивной сферы младшего школьника: логики, мышления, памяти, воображения, внимания.

6. Формирование метапредметных универсальных учебных действий: наблюдения, сравнения, действия по образцу, аналогии, элементарного уровня анализа, синтеза, оценки и самооценки .

7.Развитие мотивации к изучению иностранного языка как средству ознакомления с понятиями, реалиями другой культуры, воспитание у обучающихся уважительного, дружелюбного отношения к иной социокультурной реальности.

8.Обеспечение социально-коммуникативной адаптации младшего школьника посредством общения со сверстниками на иностранном языке, преодоление возможного языкового барьера.

9. Формирование умения коллективно решать поставленные задачи.

Обучение на старшем этапе предполагает дальнейшее развитие коммуникативной компетенции учащихся и высокий уровень владения английским языком, что выражается в следующем:

1.Овладении языковой, речевой, социо-культурной, компенсаторной компетенциями;

2. Улучшение качественных характеристик владения иностранным языком;

3. Увеличение самостоятельности в процессе высказывания;

4. Расширение тематики и проблематики высказывания;

5. Усложнение языковых средств общения.

По новым ФГОС требования к предметным результатам освоения базового курса иностранного языка должны отражать:

1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Умелое сочетание использования зарубежных и отечественных технологий нашли свое отражение в повышении социокультурной компетенции учащихся, их готовности к плодотворному коммуникативному партнерству в ситуациях формального и неформального общения, умению целесообразно использовать те или иные средства.

По окончании курса обучения на старшем этапе учащиеся показали достаточно свободное владение английским языком в различных ситуациях.

У них было сформировано четкое понятие о культуре устного и письменного общения на английском языке, формального и неформального речевого поведения.

На данном этапе завершилось формирование базового уровня владения английским языком.

В 10-11 классах происходит активное использование всех речевых средств и информационно-коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. В соответствии с ФГОС требования к предметным результатам освоения углубленного курса иностранного языка должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:

1)достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля

2) сформированность умения перевода с иностранного языка на русский при работе с несложными текстами в русле выбранного профиля;

3) владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений.

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

Использование различных способов поиска информации в источниках открытого учебно-информационного пространства с использованием иностранного языка (особенно английского как языка международного общения) создает условия для развития творческих способностей учащихся. Обучение иностранному языку происходит в целях формирования всесторонне-развитой личности.

Уровень владения английским языком в 10-11 классах предполагает его использование в информационной деятельности и в сфере будущей профессии учащихся, их интересов и потребностей.

Учащиеся 11 класса повысили свои собственные результаты по сравнению с прошлым годом.

10. РАБОТА В РАМКАХ АССОЦИИРОВАННЫХ ШКОЛ ЮНЕСКО 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Работа в рамках Ассоциированных школ ЮНЕСКО способствует улучшению образовательного процесса и служит формированию активной жизненной позиции учащихся. В 2015 году завершилось десятилетие образования в интересах устойчивого развития общества.

В первом полугодии 2015-2016 учебного года работа в рамках ассоциированных школ ЮНЕСКО проходила под знаком празднования семидесятилетнего юбилея со дня основания ООН и ЮНЕСКО. В нашей школе прошли мероприятия, приуроченные к этому событию.

Участие в праздновании 70 летия основания ЮНЕСКО осуществлялось путем организации выставок и мультимедийных презентаций, отражающих успехи достигнутые ЮНЕСКО. (октябрь/ноябрь). В нашей школе отмечались следующие международные дни: Международный день мира, Всемирный день учителя, Международный день, посвященный терпимости, Международный день родного языка, Международный женский день, Всемирный день книги и авторского права, Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития.

21 сентября 2015 года отмечался Международный День Мира. Была проведена торжественная линейка для учащихся средней школы, на которой звучали песни о мире, а также радиопередача о борьбе за мир. Было составлено огромное полотно из рисунков учащихся, представленных на конкурс, посвященный Дню Мира.В этот день учащиеся нашей школы в составе ансамбля «Голос мира» приняли участие в городском конкурсе-фестивале песен на иностранных языках «MelodiesofFriendship» (Мелодии дружбы) с песней «WhiteDove». Этот конкурс был также приурочен к Международному Дню мира. Ансамбль нашей школы был награжден дипломом второй степени.

В школе также традиционно отмечались День Толерантности, День Конвенции о правах ребенка, День Матери. 28 ноября 2015 года состоялся праздничный концерт, посвященный Дню Матери.

24-27 ноября 2015 года состоялась Школьная Модель.

Особое внимание также уделялось работе по изучению всемирного культурного и исторического наследия. В ноябре-декабре 2015 года проходил Международный конкурс видеороликов в г. Уфе. Нашей школой был представлен ролик в номинации «Сохранение культурного наследия народов мира» по теме «Республика Румыния – памятники ЮНЕСКО». В видеоролике отображена самобытность Румынии, богатство и разнообразие памятников ЮНЕСКО этой страны, представлен народный танец «Нунта», народная песня «Меланхолия» на румынском языке, а также отрывки из выступления команды нашей школы на Молодежном конкурсе «Дружбовидение» в г.Москве. По итогам конкурса наши ученики были награждены сертификатами участников за создание познавательного видеоматериала о республике Румыния.

04.12.15 представители ГБОУ Школы № 1412 СП №7 стали участниками Межрегионального круглого стола по теме: «Организация деятельности дошкольных отделений ПАШ ЮНЕСКО регионов «Москва» и «Саха-Байкал». В рамках круглого стола обсуждалась региональная модель партнерских взаимодействий ассоциированных школ ЮНЕСКО дошкольного уровня образования.

На круглом столе был представлен опыт работы педагогов дошкольных отделений города Москвы по формированию национальной культуры по средствам музейной педагогики; поликультурном образовании дошкольников; использованию ИКТ технологий; театрализованной деятельности; преемственности ДО и НОО; развитию интеллектуальных и творческих способностей через овладение детьми сенсорными эталонами, наглядно-образными моделями, символами и художественно-образными знаками.

Учащиеся нашей школы также приняли участие в 7-ой Международной дистанционной олимпиаде: «Великие реки мира». Международная олимпиада проходила в несколько этапов. Участники олимпиады нашей школы награждены сертификатами.

18 февраля 2016 года наш коллектив «Хоровые капельки» принял участие в Международном Молодежном Фестивале Искусств «Грани таланта», где были представлены 16 лучших хоровых коллективов города Москвы. Наш коллектив стал финалистом этого конкурса.

Наиболее ярким и запоминающимся событием 2016 года было участие команды нашей школы в Московском молодежном фестивале «Дружбовидение 2016», который проводился 24 марта 2016 года при поддержке Департамента образования города Москвы. В рамках этого фестиваля наша школа представляла Англию, чье культурное и историческое наследие находится под патронажем ЮНЕСКО. Эта страна наиболее близка нашим учащимся, так как они изучают английский язык в рамках филологического профиля. Команда нашей школы представила мультимедийную презентацию и театрализованное представление. По итогам фестиваля команда нашей школы была награждена сертификатами и кубком. Вручена благодарность администрации школы за активное участие в фестивале.

Фестиваль проводится в целях изучения межнационального взаимодействия и взаимодействия культур, а также в целях формирования активной жизненной позиции и современного мировоззрения учащихся на основе изучения всемирного культурного наследия.

С 21 апреля по 25 апреля 2016 года в нашей школе проводился всероссийский «День Шекспира» в честь дня рождения знаменитого английского поэта и драматурга. Мероприятие проводилось в рамках «Года языка и литературы Великобритании и России 2016». Учащиеся представили мультимедийные презентации, посвященные литературному наследию Шекспира и памятным местам Стратфорда на Айвоне.

В нашей школе также отмечался Всемирный день книги и авторского права 23 апреля 2016 года. Учащиеся представили мультимедийные презентации, посвященные их любимым писателям.

Таким образом, в этом учебном году наша школа работал по следующим направлениям:

1. Изучение всемирного культурного наследия и его сохранение.

2. Исследование прав человека, ребенка, проблем демократии, воспитание гражданина.

3. Охрана окружающей среды, ее изучение, уход за объектами природы.

4. Утверждение культуры мира, отрицание насилия, воспитание толерантности, расширение знаний о мире.

Данные направления были реализованы путём участия в отечественных и зарубежных проектах, олимпиадах, конференциях, семинарах, конкурсах детского творчества, организация мероприятий, посвященных различным праздникам, проведение «круглых столов», музейная работа, создание мультимедийных презентаций.

По результатам этой деятельности учащиеся нашей школы получили различные сертификаты, дипломы.

11. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Дополнительное образование детей – это полноправная структурная единица воспитательной системы нашей школы, выполняющая широчайший спектр воспитательных функций, призванная решать ряд педагогических задач, которые стоят перед учреждением в целом.

Если максимально лаконично выразить основные задачи, поставленные школой перед системой дополнительного образования, то они сводятся к одной глобальной цели: научить детей быть достойными гражданами общества и способствовать их успешной социализации. Таким образом, нашим воспитанникам необходимы образовательные услуги, направленные на успешную социализацию. Они нуждаются в освоении навыков, умений, социальных технологий, которые позволят им стать успешными гражданами правового общества. Это означает, что основная работа по выполнению этой задачи смещается во внешкольное пространство, во внеурочную деятельность. Именно система дополнительного образования обладает всеми необходимыми возможностями, чтобы предложить детям новый тип образовательных услуг, который поможет им сформировать ключевой набор компетентностей современного гражданина.

При планировании системы дополнительного образования школы мы старались ориентироваться на решение следующих задач:

· Стремиться к созданию единого «воспитательного пространства» школы путем интеграции основного общего и дополнительного образования.

· Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения воспитанников, правонарушений и других негативных явлений за счет организации максимальной занятости обучающихся через развитие системы дополнительного образования.

· Способствовать развитию участия обучающихся в жизни школы; содействовать проявлению социальной активности.

· Продолжать искать и активно использовать нетрадиционные формы работы с учащимися в рамках дополнительного образования.

· Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов дополнительного образования.

· Обеспечить повышение уровня педагогических работников, осуществляющих реализацию дополнительного образования.

· Укреплять взаимодействие с другими общественными организациями.

Из существующих направлений ДО в этом году в нашей школе были охвачены:

  • 1.Художественно-эстетическое направление – 9 объединений
  • 2.Научно-техническое направление – 3 объединения
  • 3.Военно-патриотическое направление - 12
  • 4.Социально-педагогическое направление - 66
  • 6.Спортивно-техническое направление - 1
  • 7.Физкультурно-спортивное направление – 10
  • 8.Культурологическое направление - 32
  • 9.Естественно-научное направление - 4
  • 10.Туристско-краеведческое направление – 8
  • 11.Социально-экономическое направление – 2

В 2015-2016 году в школе в системе дополнительного образования работали более 147(+5) кружков, секций и объединений. На бюджетной основе – 52+5 (32+16+4), на внебюджетной – 95(56+24+15).__

В основном педагогами дополнительного образования являются учителя начальных классов и учителя-предметники. Занятия проводили 69 преподавателей нашей школы и 3 преподавателя из ГБОУ ЦДЮТ «Бибирево»

В этом году школа на бюджетной основе сотрудничала с ГБОУ ЦДЮТ «Бибирево». Учащиеся 1-х классов (СП 1, 3) с удовольствием посещали кружок «Техническое моделирование» (руководитель – Майорова Г.С.), студию «Хоровые капельки», сольфеджио «Гармония», синтезатор «Весёлые ритмы» (руководитель – Панфилова Е.Е.) и «Школьный театр» (руководитель – Ракушина Е.В.)

Известно, что дети выбирают то, что близко их природе, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересам. Именно в этом смысл дополнительного образования: оно помогает раннему самоопределению, дает возможность ребенку полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально значимые задачи. У детей, которые прошли через дополнительное образование, как правило, больше возможностей сделать безошибочный выбор в более зрелом возрасте. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.

Таким образом, дополнительное образование в школе способно решить целый комплекс задач, направленных на гуманизацию всей жизни школы: выровнять стартовые возможности развития личности ребенка; способствовать выбору его индивидуального образовательного пути; обеспечить каждому ученику “ситуацию успеха”; содействовать самореализации личности ребенка.

Содержание образовательных программ по дополнительному образованию соответствует достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям. На занятиях преподаватели дополнительного образования используют современные образовательные технологии, которые отражены в принципах: индивидуальности, доступности, преемственности, результативности. Ребята, под руководством педагогов участвуют в конкурсах, соревнованиях, фестивалях разного уровня (школьных, муниципальных, городских, международных).

Сегодня дополнительное образование детей – реально действующая подсистема образования. Деятельность системы дополнительного образования в ГБОУ Школа№1412 регламентируется образовательными программами, разработанными педагогами на основе государственных стандартов, на основании требований Министерства образования Российской Федерации к содержанию и оформлению программ дополнительного образования.

Программы дополнительного образования созданы в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников.

Выводы по итогам работы блока дополнительного образования в 2015-2016 учебном году:

1. На данный момент в школе сформирована эффективная система ДО;

2. Все программы преподавателей соответствуют существующим требованиям ФГОС;

3. Качество проводимых занятий и показанная ими результативность доказывают состоятельность ДО в школе;

Рекомендация:

1. В первую неделю сентября провести презентацию объединений ДО с целью своевременного ознакомления учащихся с различными направлениями блока.

12. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Современное образовательное пространство требует более новых современных подходов для реализации потребности учащихся. Новые стандарты образования ориентированы на результативность и качество образования. Начиная с 2006 года наша школа является участником окружной инновационной сети, активно участвуя в экспериментальных площадках.

В 2015-2016 учебном году школа вошла в инновационный проект «Моделирование детско-взрослых общностей на основе инновационных форм взаимодействия субъектов образовательной среды как фактор современных требований к качеству образования»

В ситуации кризиса традиционных институтов социализации, проблема формирования детско-взрослых общностей в едином образовательном пространстве школы приобретает особую актуальность. Детско-взрослая общность - это объединение субъектов образовательного процесса (педагогов, детей, родителей) на основе общих ценностей, ценностных ориентиров, норм, смыслов общения и взаимодействия, характеризующееся наличием общих традиций, инноваций, помощью и поддержкой друг друга с целью развития профессионализма педагогов, педагогической культуры родителей, успешной социализации и самореализации ребенка.

Данную задачу невозможно осуществить без сознательного формирования единой корпоративной культуры школы, представляющей собой ценностно-нормативную основу развития любой организации. Являясь динамическим системным явлением, корпоративная культура влияет на все происходящие в школе события и, что особенно важно, может целенаправленно создаваться как специально организуемое и, следовательно, управляемое пространство образовательного взаимодействия.

Целями профориентационной работы в школе являются:

- Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора ими профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;

- Выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи, поставленные на 2016-2017 учебный год, следующие:

- Введение в мир профессий;

- Помощь в определении возможностей и способностей учащихся для разделения их по профилям обучения;

- Оказание дополнительной поддержки учащимся, испытывающим затруднения при выборе профессии.

Профориентационная работа в 2015-2016 учебном году проводилась педагогическими кадрами с обучающимися, родителями. Также велась организационно-методическая работа.

Для знакомства с миром профессий в течение прошедшего учебного года были заключены договоры о сотрудничестве с колледжами: ГБПОУ Колледж сферы услуг №10, ГБПОУ Московский издательско-полиграфический колледж, ГБПОУ Колледж современных технологий имени Героя Советского Союза М.Ф. Панова, Технический пожарно-спасательный колледж №57им. В.М. Максимчука и Вузами: МГМУ им. И.М. Сеченова, МГТУ «Станкин», а также с учебным центром «Максимум» Основными направлениями работы являются:

Просветительская деятельность:

- информирование учащихся о профессиях, путях их получения, возможностях трудоустройства, пропаганда востребованных на рынке труда профессий;

- организация совместных мероприятий с вузами и колледжами, с которыми заключен договор о сотрудничестве;

- оформление стенда и страницы сайта школы по профориентации;

- в рамках работы с родителями – выступления на родительских собраниях, в том числе совместно с представителями вузов/колледжей;

- тематические профориентационные уроки с просмотром обучающих фильмов о профессиях (4-е классы);

- тематические классные часы по профориентации (5-8 классы), в том числе классные часы по профориентации в 3 – 4 классах.;

- тематические занятия по профориентации с диагностикой (8-9 классы);

- информирование обучающихся о профориентационных мероприятиях (Дни открытых дверей, Ярмарки профессий, конкурсы и др.) по мере поступления информации в устной форме, вывешивание информационных плакатов на стенд, а также на страницу школьного сайта;

- посещение выставки «Высшее образование в России и за рубежом» в гостинице Рэдиссон Славянская (8 – 10 классы);

- участие в Московском дне профориентации 3 октября в выставочном центре “Сокольники” (8 – 10 классы);

– посещение Международного салона образования на ВДНХ (9 – 11 классы);

- в рамках юбилейных дней профессионального образования города Москвы «Московскому профобразованию – приоритет!» участие в мероприятиях:

  • участие в музейном проекте «Ремёсла и профессии: Истоки. Традиции. Современность». Посещение Московского колледжа архитектуры и градостроительства (7 классы) - Музейный экскурс «Столярное искусство: от зарождения до наших дней». Посещение Первого Московского Образовательного комплекса (7-8 классы) - «Творческая мастерская с элементами интерактивной экскурсии «Ремесло в добрые руки»;
  • участие в тематической интерактивной площадке «Лучшие практики школ в проведении детско-юношеских профориентационных мероприятий «Профдвижение – дорога к мастерству»;
  • посещение Первого городского Фестиваля учебно-производственных объединений «Творчество. Мастерство. Профессионализм» на базе учебно-производственного объединения «Техносферная безопасность и юриспруденция» (Колледж Полиции) 10 класс.
  • участие в финансовом квесте (10 класс);
    • участие 9-х классов в межрайонном профориентационном квесте "В поисках двух капитанов" в Политехническом колледже им. Н.Н. Годовикова (1 место);
  • участие в конференции «Молодые таланты» на базе ГБПОУ Колледж современных технологий имени Героя Советского Союза М.Ф. Панова (Белова Ирина – 1 место);
  • профориентационное мероприятие для обучающихся 5-х классов «Город мастеров» в рамках недели психологии и профориентации;
  • посещение фестиваля «Творчество. Мастерство. Профессионализм» на базе учебно-производственного объединения «Техника и технология наземного транспорта» (ГБПОУ «Московский автомобильно-дорожный колледж им. А.А. Николаева») (7 – 8 классы);
  • проведение серии профориентационных мастер-классов специалистами учебного центра «Максимум» для 8 – 11 классов по подготовке к экзаменам: «Как подготовиться к ЕГЭ», «Как повысить свой балл на ОГЭ», «Готов на все 100» и др.;
  • организация встреч обучающихся с представителями вузов и колледжей:
    • Университет «Синергия» (классные часы, профориентационное тестирование (9, 11 классы),
    • деловая игра «Твой бизнес» в рамках уроков предпринимательства РЭУ им.Плеханова (10 – 11 классы),
    • презентация межвузовского профориентационного проекта «Университет мечты»;
    • МПГУ – представление студентов, презентация факультетов;
  • выезды обучающихся в колледжи и ВУЗы:

ü Дни открытых дверей: МГСУ, МГПУ, МПГУ, МГТУ «Станкин», Колледж сферы услуг №10, Политехнический колледж №13, Колледж современных технологий им. Героя Советского Союза М.Ф. Попова, ГБОУ «1-й МОК», Московский колледж архитектуры и градостроительства, Колледж полиции;

  • в рамках проекта «Университетские субботы» посещение: РГСУ, РУДН, , МФЮА, МЭСИ, МИИТ, РГГУ, МИИГАиК, Физический факультет МГУ, МАДИ, МГПУ, МАИ, МФТИ, Исторический факультет МГУ, Факультет глобальных процессов МГУ, Тимирязевская академия;

ü в рамках проекта «Профессиональная среда» посещение Колледжа предпринимательства №11, Колледжа современных технологий им. Героя Советского Союза М.Ф. Попова, Колледжа Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга №26;

ü участие в межрайонном дне профориентации на базе Многопрофильного Комплекса Бибирево (8 – 10 классы);

ü посещение акции «День карьеры для старшеклассников» в МПГУ (10 класс);

ü участие в деловой игре «Стартап» на базе МГСУ – 3 место (10-11 классы);

  • участие в Едином дне профориентации «Сто дорог – одна твоя» (8-9 классы):
    • Посещение Московского колледжа архитектуры и градостроительства (9 г, 9 ж классы);
    • Посещение Колледжа современных технологий (8 д класс);
    • Посещение Первого Московского Образовательного комплекса (8 г класс);
    • Посещение Колледжа сферы услуг №10 (8 е, 9 д классы);
  • Участие в тематической интеллектуальной игре «Брейн ринг», организованной ВОО «Молодая Гвардия Единой России»,
    • Участие в профориентационных конкурсах:
  • В рамках профориентационного марафона «Карьерный навигатор – 2016: масштаб город» участие в профориентационном конкурсе «Шаг в профессию»: победитель конкурса в номинации «Инспектор ГИБДД» - Синюкова Д. 9 Ж класс;
  • В рамках профориентационного марафона «Карьерный навигатор – 2016: масштаб город» участие в городском конкурсе «Молодые профессионалы Москвы» - 2 место в номинации «Столярные работы» Полякова Т. 6 Д класс;
  • Участие в межрайонном фестивале «РАЁК 2016» в номинации «Лучшая режиссерская работа» Сухорукова А., 9 Ж класс;

Диагностическая работа:

  • - Методика «Тип профессий» Е.А. Климова, определение профессионального типа профессий (К. Дайсон), методика «Профи» (методика карты интересов А. Голомштока в модификации Г. Резапкиной), методика на определение уровня самооценки «Лесенка» - 4-е классы;
  • - методика «Карта интересов», Дифференциальный диагностический опросник Климова (выявление предпочитаемых типов профессий), анкетирование «Моё дальнейшее образование» – 8-е классы;
  • - методика «Тип мышления» (Рязапкина Г.В.), «Профессиональные склонности» (Л.Иовайши), выявление типа темперамента, MBTI (соционический тип личности), анкетирование – 9-е классы;
  • - опросник профессиональных предпочтений Голланда (профессиональные типы), активизирующая профориентационная методика (Н.Пряжников) – 10 класс;
  • - опросник профессиональной готовности (Кабардова Л.Л.), активизирующий опросник «За и против» (3 части), анкетирование – 11-е классы.

Консультационная работа:

  • - коллективные и индивидуальные консультации учащихся по вопросам выбора профессии;
  • - групповые консультации после проведения диагностик - 8–11 классы;
  • - индивидуальные консультации обучающихся по вопросам выбора профиля обучения и выбора образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования;
  • - консультирование родителей по вопросам дальнейшего обучения детей.

Методическая работа:

- подготовка конкурсных работ для конкурса «Шаг в профессию»: видеоролики, презентация;

- подготовка методических материалов для классных руководителей по вопросам профориентации, а также информации по вопросам поступления в колледжи и вузы;

- участие в

- участие в конкурсе лучших сценариев профориентационных мероприятий «От идеи к проведению» в рамках

- участие в конкурсе профессионального мастерства «Развитие и карьерный рост преподавателей»;

- участие в программе коуч-сетов «Развитие профессиональных компетенций в целях ранней профориентации обучающихся московский школ» на базе ГБПОУ Политехнический колледж им. П.А. Овчинникова.

13. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Воспитательная работа в 2015-2016 учебном году велась в рамках Года Литературы и Года Кино.

Воспитательная работа в ГБОУ Школа № 1412 построена в соответствии с:

Законом «Об образовании»,

  • Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,
  • Концепцией модернизации российского образования.
  • планом воспитательной работы ГБОУ Школа № 1412 на 2015-2016 учебный год;
  • программами: «Патриотическое воспитание граждан РФ»; «Сыны Отечества»; «Формирование установок толерантного сознания и профилактики экстремизма в российском обществе», «Москва многонациональная: формирование гражданской солидарности, культуры мира и согласия».

Перед коллективом школы в 2015-2016 учебном году были поставлены следующая цель - совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Воспитательные задачи:

  1. развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся через создание блока дополнительного образования, внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс, разнообразных форм внеурочной работы;
  2. повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию через реализацию программы «Сыны Отечества», в рамках подготовки к празднованию 71 годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 года;
  3. создание условий для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации обучающихся;
  4. привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания
  5. развитие ученического самоуправления.

  • работа охватывает весь педагогический процесс, интегрируя:
  • учебные занятии,
  • внеурочную жизнь детей,
  • разнообразные виды деятельности,
  • взаимодействие учащихся и социума.

Направления плана воспитательной работы в 2015-2016 учебном году

  • духовно-нравственное;
  • военно-патриотическое;
  • учебно-познавательное;
  • социально-педагогическое;
  • физкультурно-оздоровительное;
  • художественно-эстетическое;
  • трудовое;

Одной из задач воспитательной работы прошедшего года была организация правового всеобуча учащихся и их родителей.

Надо сказать, что задача эта была решена. Был разработан цикл занятий по ознакомлению с Конвенцией ООН о правах ребенка, по изучению Закона об образовании, Устава школы, Конституции РФ, занятия проводились регулярно. Работа по правовому всеобучу сопровождалась встречами классов все параллелей, с работниками правоохранительных органов, изучением правил для учащихся. В следующем учебном году эта задача также должна быть одной из актуальнейших.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимала в воспитательной системе школы определенное место. Она не ограничивалась проведением родительских собраний и проверкой работы школьной столовой.

Школа видела свою цель работы с родителями в том, чтобы, вооружив их психолого-педагогическими заданиями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы.

В течение года работал лекторий для родителей. Один раз в месяц перед ними выступали педагоги, психологи, работники правоохранительных и здравоохранительных органов с вопросами воспитания. Кроме того, традицией школы стало проведение Дней открытых дверей, когда родители могли присутствовать на любом уроке любого учителя, получить консультацию у психолога, педагога, поговорить с представителями администрации школы. Но главное, что удалось в прошедшем году, - это то, что родители стали интересоваться делами школы, предлагать свою помощь, в ремонте и оснащении школы. С удовольствием стали родители участвовать в школьных праздниках, в экскурсиях, походах. Вся эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем. Несомненно, работу с родителями в этом направлении стоит продолжать и совершенствовать.

В прошедшем учебном году в школе работал служба психологов. Именно они помогали в подготовке и проведении педагогического консилиума в 5-х и 9-х классах, в определении профессиональных наклонностей у учащихся 9-х и 11-х классов, в составлении психолого-педагогических характеристик учащихся девиантного поведения, в разрешении многих конфликтных ситуаций.

Психологам удалось наладить систему консультаций для родителей и учащихся, наладить взаимоотношения с окружным МППЦ, организовать психологические тренинги для педагогов и учащихся.

В течение учебного года традиционно были проведены мониторинги по воспитательной работе:

  1. Диагностика уровня воспитанности обучающихся: 5-9 классы, 10-11 классы.
  2. Приоритетные ценности.
  3. Образовательное учреждение глазами родителей: 5-10 классы.

Диагностика уровня воспитанности в 5-9 классах проводилась по следующим критериям:

  • эрудиция
  • отношение к обществу
  • отношение к труду
  • отношение к природе
  • эстетический вкус
  • отношение к себе

В 10, 11 классах карта воспитанности содержала следующие параметры:

  • мировоззрение
  • человечность
  • ответственность
  • гражданская позиция

Уровень воспитанности, %

2013-2014г.

2014-2015 г.

2015-2016 г.

5 – 9

классы

74%

74%

75%

10 – 11

классы

95%

96%

96%

Воспитание в школе опирается на следующие виды деятельности:

- познавательную;

- игровую;

- спортивную;

- досуговую;

- допрофессиональную.

Многообразие, целостность внеурочной деятельности, стремление к органическому сочетанию видов организации досуга с различными формами образования позволило сократить пространство девиантного поведения школьников.

В целях воспитания использовались все формы учебно-воспитательного процесса:

- урок;

- дополнительные занятия;

- классный час;

- объединение дополнительного образования (кружок);

- спортивная секция;

- экскурсионные поездки;

- театры, музей, выставки;

- общешкольные мероприятия.

Оценка состояния воспитательной работы с учащимися проводилась администрацией школы через:

-посещение уроков, классных часов, классных мероприятий, родительских собраний;

- собеседования с классными руководителями;

- беседы с учащимися психологов школы;

- встречи и беседы с родительскими комитетами;

- определение уровня воспитанности школьников.

В рамках практической реализации программ проводятся следующие мероприятия:

патриотического воспитания:

Мероприятие

Участники

1.Выпуск общешкольного радио календаря «Знаменательные даты России»

Актив музея

2.Посещение Военно-исторических объектов по программе патриотического воспитания «Дороги победы».

5-11 класс

3.Проведение мероприятий в школьном музее «Защитники Отечества» к 71-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне (уроков мужества, классных часов, интерактивных занятий, мастер-классов).

Актив музея

4.Участие в конкурсах творческих проектных работ «Растим Патриотов России», «Путь поколений», «71 книга о Войне», «Семейная реликвия».

Актив музея

5.Создание общешкольной книги-памяти «Великой Победе посвящается».

1-11кл

6.Патронат над братским захоронением солдат Великой Отечественной войны

(Мемориал во Владыкино).

9е классы

7.Проведение акции «Письмо ветерану».

2-е классы

10.Посещение Районной библиотеки №160 на урок «Дети войны»

2-е классы

11.«Допризывная молодежь» - соревнования, посвященные 71 годовщине Победы-1, 2, 3 место

15 человек

12.Конкурс школьных музеев, посвященные 71 годовщине победы ВОВ

13.Городской конкурс детского рисунка «Война глазами детей»

8 класс

14.Конкурс проектов среди 8х классов «Великая Отечественная война»

8 класс

15. Районные соревнования, посвященные «Дню Победы». 1 место

15 человек

16.Проведение праздничного концерта для ветеранов района Бибирево, посвященного 71 годовщине Победы.

1-9 класс

17. Городское мероприятие «Сердца очевидцев» (встреча с участниками ВОВ).

7б, 8а, 9а классы

18.Урок мужества «Россия в Великой войне»

Обучающиеся 1-11 классов (фотоотчет)

19. Окружная акция «Я с тобой, ветеран»

Ученица 6ж класса (благодарственное письмо)

20.Московские городские Симоновские чтения

Обучающиеся 5г, 6г, 6д, 6ж,7г, 10б классов (Диплом 2 степени)

21.Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств»

Ученица 7г класса

(Лауреат II степени)

22.Городской конкурс эссе «Моя семья в летописи ВОВ»

7в класс,8г класс.

23.Урок мужества в музее ВОВ СП-1 -2

Обучающиеся 7д класса (Участники)

24.Метапредметная

олимпиада «Не прервётся

связь поколений»

Обучающиеся 5-11 классов

(17 работ-6 призеров)

25. Участие в городском конкурсе песни военных лет «Я люблю тебя, Россия»…», посвященного 71 годовщине Великой Победы

7г класс (1 место)

26.Всероссийская акция «Эстафета памяти». Районное военно-патриотическое мероприятие «Вручение юбилейной медали ветеранам ВОВ

Обучающиеся 5-11 классов

(Грамоты от Управы района Бибирево)

27.Городская акция «Бессмертный полк»

Обучающиеся 5-11 классов (участники)

28.Городская акция «Письма ветеранам Украины»

Обучающиеся 5-7 классов

29.Городская акция «День единых действий в защиту малых рек и водоёмов». Певческое поле.

Обучающиеся

8, 10, 11 классов

30.Окружной тур городского конкурса «История семьи в истории страны»

Обучающиеся

9-х классов (Грамоты)

31. Открытие музея, посвящённого ликвидатором катастрофы на Чернобыльской АЭС

Обучающиеся

9-классов

Для формирования духовно-нравственного воспитания были проведены тематические классные часы:

- «Дружба начинается с улыбки»;

- «Счастье - жить»;

- «Здравствуй человек!»;

- «Откровенный разговор о нас самих»;

- «Роскошь человеческого общения»;

- «Этикет и мы»;

- «Слово о родном крае»;

- «Наполним музыкой сердца» и т.д.

- Практикумы по культуре общения:

- «Конфликты нашей жизни»;

- «Как себя вести».

Ежегодно в школе проводятся традиционные мероприятия:

№ п.п.

Название мероприятия

Дата

1

День знаний. Торжественная линейка

1.09.2015

2

День города. Праздник в Этнографической деревне Бибирево

Праздник в Московском зоопарке

Детский праздник на ВДНХ

День города на Певческом поле в районе Южное Медведково

Районные спортивные

соревнования, посвящённые Дню города

«Весёлые старты»

Конкурс рисунков на асфальте

5.09.2015

3

Выборы Совета старшеклассников

1.09.- 15.09

4

Детский фестиваль «Азбука безопасности»

21.09.15

5

День самоуправления

3.10.15

6

Праздничный концерт на День учителя

3.10.15

7

Благотворительная акция в

школе-интернате.

9.10.15

8

Деловые игры в Международном Салоне образования

13.10.15

9

Праздник «Осенние посиделки»

15.10.15

10

Деловые игры в проекте «Школа личной эффективности»

В течение учебного года

11

Праздник «Посвящение в первоклассники».

30.10.15

12.

Городской фестиваль «Наши новые возможности, наши новые результаты»

21.11.2015

13

Праздничный концерт на «День Матери»

27.11.145

14

Фестиваль «Наш дом – Россия»

2.12.15

15

День открытых дверей, концерт

14.12.15

16

Новогодняя сказка «Волшебные краски»,

Новогоднее интерактивное шоу для 1-2 классов

Новогодний КВН для 3-4 классов

23.12.15

17

Новогодняя сказка «Волшебные краски»,

22.12.15

18

Новогодняя программа для 5-6 классов.

Новогодний спектакль, дискотека для 5-11 классов

25.12.15

19

Новогодние веселые старты для 7х классов

24.12.15

20

Новогодняя дискотека 8-11 классов

25.12.15

21

Масленица - праздничная программа для начальной школы.

Ярмарка-торговля - старшая школа

20.02.16

22

Волонтерская акция «От старших к младшим»

февраль

23

Концерт «Джентльмен-шоу» к 8 марта.

Праздничный концерт «Посвящается Вам….»

06.03.16

24

«Прощание с азбукой».

март

25

Педсовет «Организация воспитательного процесса в урочной и неурочной деятельности»

31.03.16

26

Игра «Крокодил»

Апрель

27

Проведение общегородских субботников

09.04.16,

16.04.16, 23.04. 16

28

Библионочь в Этнографической деревне Бибирево

Апрель

29

Городское мероприятие «Сердца очевидцев». Встреча с ветеранами ВОВ

Май

30

Окружной фестиваль в честь Дня защиты детей, финал окружного конкурса «Танец Дружбы - Танец Доброты». 3 место

Май

31

Городской праздник «Под парусами детства», парад ученической общественности и церемония награждения 100 лучших активистов города Москвы

Май

32

Благотворительная акция «Волшебная коробочка»

СП-1, 3

Май

33

Летняя школа «Алые паруса»

01.06.-30.06.16

34

Лингвистический лагерь

30.05-17.06.16

35

Последний звонок (9-11 классы)

Выпускной вечер 11 класс

Май-июнь

Экскурсионная деятельность была организована в соответствии с годовым планом работы классных руководителей (познавательные экскурсии) и учителей-предметников (предметные экскурсии). Очень много экскурсий было запланировано и проведено в рамках 71 й годовщины Великой Победы

К каждому празднику выпускались тематические газеты и плакаты, а ко Дню Победы - боевые листки.

В рамках Культурно-массовой и творческой деятельности обучающихся были проведены: «Осенний бал», новогодние представления, организованные учащимися, учителями и родителями выставки работ учащихся по различной тематике, выставки работы кружков всех подразделений, музыкально-литературные утренники, ,.Приглашались артисты цирка, театров, Москонцерта, для проведения тематических мероприятий устраивались конкурсы чтецов,костюмированные дискотеки

Главной целью спортивно-оздоровительной работы в 2015-2016 учебном году явилась пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни. Был организован праздник «Спортивная семья», проходили легкоатлетические эстафеты.

Регулярно проводились соревнования по мини-футболу; учащиеся вместе с учителями физкультуры принимали активное участие в районных и окружных соревнованиях по стрельбе, стритболу, школа безопасности, шахматам и шашкам, лыжам.В школе функционирует хорошо оснащенный тренажерный зал.

Продолжили работу секции по следующим видам спорта:

- Пионербол;

- Баскетбол;

- Волейбол;

- Гандбол

Школа работает в рамках воспитательной концепции, основной целью которой является воспитание духовно-нравственной и социально развитой личности школьника.

Воспитательные цели:

1. Формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственной позиции.

2. Развитие познавательных интересов, потребности в познании национально-культурных и этноспецифических ценностей своей страны и других стран мира; развитие творческой активности.

3. Социализация учащихся, содействие развитию социальной и культурной компетентности личности, её самоопределению в социуме, формирование семьянина-родителя, специалиста-профессионала.

Методическое руководство деятельностью классных руководителей и учителей-предметников осуществлялось через заседания методического объединения классных руководителей, индивидуальное консультирование, семинары для начинающих классных руководителей, рассмотрение вопросов на педагогических советах и совещаниях.

Наличие органов ученического самоуправления.

Большое значение для выработки лидерских качеств, реализации своих способностей и возможностей имеет деятельность школьного и внутриклассного ученического самоуправления.

В школе на протяжении уже пяти лет активно работает Совет учащихся, в который входят ученики 7-11-ых классов.

Смысл его существования заключается, прежде всего, не в управлении одних детей другими, а в приобретении опыта демократических отношений в ученическом сообществе, в овладении умением управлять собой, своей жизнью в коллективе.

Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому ученику принимать участие в организаторской деятельности.

Задачи самоуправления в школе:

1. подготовка учащихся к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов жизнедеятельности;

2. формирование культуры общения;

3. воспитание самостоятельности, ответственности, предприимчивости;

4. развитие умений реализовывать и отстаивать свои права, права коллектива, делать осознанный выбор.

Для повышения качества воспитательной работы в ГБОУ Школа № 1412 созданы хорошие материально-технические условия:

- спортивные залы – спортивные мероприятия: командные соревнования, матчи, эстафеты, семейные праздники;

-актовые залы – театральные представления, конкурсные программы, календарные праздники, торжественные мероприятия, посвящённые знаменательным датам

-библиотека – работа читального зала, беседы по знаменательным литературным и историческим датам

-музыкальные классы – проведение музыкальных и литературных салонов, просмотр видеоматериалов с использованием оборудования домашнего кинотеатра

-костюмерные комнаты – создание, систематизация и хранение костюмов и реквизита для мероприятий различных направлений

-школьные стадионы – проведение спортивных соревнований и праздников различного уровня

-кабинеты информатики с выходом в Интернет – поиск необходимой информации (сценарии, музыка, видеоряд и др.), подготовка презентаций

Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.

- создана и успешно развивается воспитательная система, которая действует на принципах гуманистической педагогики, педагогики сотрудничества учителя и ученика, педагогики индивидуальности;

- воспитательная система школы расширяется внутри школы;

- в школе идёт активная работа педагогического коллектива и администрации по объединению задач воспитания, обучения и развития ученика во время учебного процесса и во внеурочной деятельности;

- уровень воспитанности и социальной адаптации выпускников школы говорит о том, что в целом задача школы достигается. Выпускники осмысливают свою жизнь, умеют построить свою перспективу, самоопределиться и реализоваться.

Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.

В процессе обучения создаются благоприятные условия для непрерывного развития личности ребёнка, формирования его духовно-нравственных качеств. Воспитательный аспект реализуется на уроках, внеклассных и внешкольных мероприятиях, классных часах, при проведении экскурсий. На уроках в постоянном общении с учителем и сверстниками формируется опыт взаимодействия ребенка, обогащается его жизненный опыт. Становление и развитие личности предполагает ее активное участие в общественно-полезном труде. Формирование нравственной самостоятельности осуществляется на всех ступенях обучения.

Подводя итоги воспитательной работы за 2015-2016 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи. Есть все основания сказать, что в школе создаются условия для формирования ценностного отношения к нормам жизни через внеклассные и внешкольные мероприятия, создаются условия для социального самоопределения. Воспитательные задачи 2015-2016 учебного года полностью реализованы.

Летняя школа «Алые паруса» при ГБОУ Школе №1412 работала с 1по 30 июня. Дети находились с 9-00 до 18-00 на территории образовательного комплекса под присмотром опытных воспитателей и вожатых. Учащиеся школы были обеспечены обязательным трехразовым питанием. Высококвалифицированные педагоги в первой половине дня проводили учебные занятия, такие как: «В мире чисел», «Занимательная грамматика», «Юный географ», «Мой друг Макбук», «Маленький художник», «Музыкальная радуга», «У меня растут года» и «Ритмическая гимнастика».

Во второй половине дня проходили тематические викторины, КВНы, конкурсы, спортивные соревнования и праздники.

В рамках патриотического воспитания мы использовали возможности нашего комплекса. У нас есть музеи «Защитники Отечества», «Музей Памяти о прошлом», которые с интересом посещали учащиеся летней школы. Также были проведены автобусные обзорные экскурсии «Оборона Москвы», «Стрелецкие палаты», «Бородинская панорама» и другие.

Особенность нашей летней школы «Алые паруса» заключалась в том, что смена в ней межшкольная. Её посещали ученики не только нашего комплекса, но и представители пяти соседних с нами образовательных учреждений. Задача летней школы «Алые паруса» - создание активной развивающей среды, благодаря которой дети лучше узнавали друг друга и знакомились.

В нашей летней школе хорошо было налажено сетевое взаимодействие с Государственным бюджетным учреждением Городским психолого-педагогическим центром Департамента образования г.Москвы, работа которого направлена на формирование и сохранение психологического и физического здоровья школьников. Сотрудники проводят развивающие занятия, четко ориентируясь на нужды каждой конкретной группы детей. Данная программа позволяла модифицировать ход занятий для создания атмосферы максимальной заинтересованности ребенка в процессе.

Сотрудничество с Государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования города Москвы "Центром детского и юношеского творчества "Бибирево позволило детям расширить диапазон своего развития. Ребята посещали следующие кружки: «Изобразительное искусство с дизайном», «Игровая информатика», «Трансфорс», «Капоэйра», «Театральное мастерство».

Дети с удовольствием посещали летнюю школу «Алые паруса» и ждут с нетерпением следующего года. Опыт работы «Алые паруса» и лингвистического лагеря транслировался по центральному телевидению, также ребята с увлечением работали над созданием собственного фильма.

14. СПОРТ В ЖИЗНИ ШКОЛЫ

В 2015-2016 учебном году обучающиеся ГБОУ Школа №1412 продемонстрировали хорошие результаты на городских и окружных спортивных соревнованиях.

Результаты обучающихся в соревнованиях

в 2015-2016учебном году

Название соревнования

Месяц

Место

Окружной кросс

сентябрь

3 место

Президентские соревнования

9 классы

ноябрь

5место

Президентские состязания среди 8 классов

ноябрь

6 место

Баскетбол (девушки 1998-2001г.р.)

ноябрь

2 место

Баскетбол (юноши 1998-2001г.р.)

ноябрь

4 место

Первенство межрайонного совета по футболу(2002-2003)мальчики

ноябрь

3 место

Баскетбол (девочки) первенство межрайона

декабрь

2 место

Участие в городских соревнованиях

«Победный мяч»

январь

Первенство центра по шашкам

февраль

3 место

Первенство центра по настольному теннису 2001 г.р. и моложе

февраль

3 место

Первенство центра по шахматам

март

8место

Президентские спортивные игры

2001-2002г.р.

март

Девочки-2место,

Мальчики-2 место,

Общее-1 место.

Президентские спортивные игры

март

Плавание-3место,

Шашки-1 место,

настольный теннис-3место

Первенство Москвы(Допризывная молодёжь)

май

1 место

В 2015-2016 учебном году обучающиеся ГБОУ Школа №1412 продемонстрировали хорошие результаты на спортивных соревнованиях.

15. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ, МЕРЫ ПО ОХРАНЕ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ

Приоритетным направлением в профилактической работе школы является формирование здорового образа жизни, организация здоровьесберегающей среды обучения. Решая задачу сохранения и укрепления здоровья детей посредством улучшения оздоровительной и просветительской работы, организации здоровьесберегающей среды обучения, в школе продолжает работать Методический совет, на заседаниях которого рассматриваются вопросы здоровья учащихся и педагогов, адаптации учащихся 1-х и 5-х классов, обсуждаются вопросы состояния здоровья и условий обучения детей.

Таким образом, адаптация учащихся к новым условиям обучения находится под контролем психологов и педагогов и сопровождается в течение всего учебного года, что имеет свои положительные результаты.

Задача по созданию эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса реализовывается совместно с медицинскими работниками детской поликлиники № 125 классными руководителями, учителями физкультуры. В школе ежегодно проводится мониторинг здоровья обучающихся.

16. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ

Школьное питание организуется в соответствии с Постановлением Правительства Москвы и приказом Департамента образования на текущий год.

Приоритетными направлениями организации системы питания учащихся нашей школы являются:

-обеспечение учащихся горячим питанием;

-контроль за качеством, калорийностью и сбалансированностью питания;

-организация питьевого режима;

-формирование культуры питания и навыков самообслуживания.

Питание учащихся осуществляется в школьных столовых, каждаи из которых предусмотрена на 240 посадочных мест. Столовая является доготовочной. Закупку, доставку продуктов, приготовление пищи и разработку меню осуществляет Государственное унитарное предприятие города Москвы «Объединенный комбинат школьного питания СВАО». Доставка пищевых продуктов осуществляется специализированным транспортом. Масса порционных блюд, пищевая и энергетическая ценность, суточная потребность в основных витаминах и микроэлементах, соблюдаются согласно требований СанПиН 2.4.5 24.09-08. При организации питания учащихся соблюдается оптимальный режим питания. Ежедневно в рацион питания включается мясо, молоко, сливочное и растительное масло, хлеб ржаной и пшеничный, 1 раз в 2-3 дня включается рыба, яйцо, сыр, творог, кисломолочные продукты.

Во всех структурных подразделениях ГБОУ Школа №1412 организован питьевой режим для всех учащихся В ассортименте буфета всегда в продаже имеются несколько видов натуральных соков, негазированная питьевая вода.

Питание школьников осуществляется организовано, согласно установленного графика. График питания обучающихся составлен таким образом, чтобы все школьники могли своевременно в установленный интервал времени, получить горячее питание.

Организация питания учащихся в 2015- 2016 учебном году осуществлялась в соответствии с требованиями, утвержденных санитарных правил и норм СанПиН 2.4.5. 2409-08.

Итогом работы по организации питания в школе стали такие показатели, как 100% охват организованным (горячим) питанием учащихся, посещающих группы продленного дня; 94% учащихся школы обеспечены различными формами организованного питания (платным и бесплатным).

Выплачивается дотация за питание тем учащимся, которые не питающихся в школе по медицинским показателям (имеют инвалидность).

В ГБОУ Школа №1412 для учащихся организовано двухразовое горячее питание.

Для решения вопросов своевременного и качественного питания учащихся в школе создана комиссия по контролю за организацией и качеством питания учащихся. Комиссия решает следующие вопросы:

  • - определяет контингент обучающихся, имеющих право на получение бесплатного или льготного питания. Решение принимается на основании поданных документов;
  • осуществляет контроль за организацией процесса питания детей и качеством приготовленной продукции, в том числе – за выполнением режима питания учащихся, соблюдением санитарных норм и правил, осуществляет производственный контроль в части, возложенной на школу;
  • проводит просветительскую работу среди учеников и родителей
  • рассматривает вопросы рационального питания и повышения культуры питания учащихся.

Цель, стоящая перед школой - обеспечить детей и подростков здоровым питанием в целях сохранения и укрепления здоровья, профилактика заболеваний.

Задачи:

-способствтвать созданию современной системы организации питания детей и подростков;

-обеспечить для школьников доступность здорового питания;

-привести материально-техническую базу школы в соответствии с современными требованиями;

-согласовывать бюджетные и семейные финансовые отношения по обеспечению здорового питания детей в школе;

-продолжать образовательно-разъяснительную работу по вопросам здорового питания среди учащихся и их родителей;

-развивать систему мониторинга за состоянием здоровья обучающихся, качественного и количественного рациона питания.

17.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Комплексная безопасность образовательного учреждения – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Основные направления безопасности работы образовательного учреждения:

- защита здоровья и сохранение жизни обучающихся и сотрудников;

- соблюдение ТБ сотрудниками и обучающимися ;

- обучение сотрудников и учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.

В соответствии с концепцией комплексной безопасности образовательного учреждения, разработанной Департаментом образования города Москвы, одним из важнейших направлений деятельности администрации школы по ее обеспечению является организация охраны сооружений и территории образовательного учреждения, с целью защиты обучающихся и персонала от преступлений против личности и имущества.

Понятие «охрана образовательного учреждения» включает в себя:

-организацию физической охраны;

-вопросы обеспечения пропускного режима на территорию и в здание школы;

-инженерно-техническое оснащение охранной деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения.

В целях обеспечения надежной охраны здания, помещений и имущества, безопасного функционирования образовательного учреждения, своевременного обнаружения и предотвращения опасных проявлений и ситуаций, поддержания порядка и реализации мер по защите персонала и обучающихся в период их нахождения на территории в здании школы и упорядочения работы ОУ, был издан приказ «Об организации охраны, пропускного и внутриобъектового режимов работы в здании и на территории ГБОУ Школа № 1412 в 2015/2016 учебном году» от 23 августа 2015 г.

Пропускной режим в здание школы контролируется: при входе утром

- в школу ежедневно дежурит сотрудник охраны, администратор, классный руководитель дежурного класса и инженер по безопасности;

Родители воспитанников и учащихся пропускаются в здание д /с и школы в указанное время после занятий. Сотрудник охраны заносит данные о посетителе в журнал регистрации.

Учащиеся школы не могут покинуть здание во время учебного процесса без согласования классного руководителя с родителем и разрешения дежурного администратора. (записка классного руководителя или по состоянию здоровья с согласия врача

Запрещен вход в школу любых посетителей, если они отказываются предъявить документы удостоверяющие личность и объяснить цель посещения.

Проезд технических средств и транспорта для уборки территории и эвакуации мусора, завоз материальных средств и продуктов питания для школьной столовой осуществляется под строгим контролем сотрудника охраны и зам. директора по хозяйственной части (основание: приказ по школе № 25 от 27 августа 2015г).

Здание школы оснащено:

- камерой наружного и внутреннего наблюдения

- тревожной кнопкой вызова вневедомственной охраны;

- видеодомофоном;

- системой противопожарной сигнализации.

-системой дистанционной передачи сигнала о пожаре на пульт «01» ФКУ «ЦУКС ГУ МЧС России по г. Москве»

Во избежание террористических актов в школе и прилегающей территории в соответствии с приказом Департамента образования № 548 от 04 апреля 2002г. издан приказ «О мерах по усилению бдительности, обеспечения безопасности жизни и здоровья детей, сотрудников и жизнедеятельности общеобразовательного учреждения», на основании которого для предупреждения и предотвращения террористических актов в здании школы и на прилегающей территории разработана «Инструкция по противодействию терроризму». Её требования должны строго соблюдать постоянный состав (руководители, педагоги, служащие, рабочие) и обучающиеся образовательного учреждения.

Проводятся по специальному режиму практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в образовательном учреждении и на его территории:

-осмотр подвальных и подсобных помещений;

-опечатывание запасных выходов;

-контроль выдача ключей от учебных помещений педагогам и сдача ключей после окончания занятий;

-своевременное прибытие сотрудников на свои рабочие места за 30 минут до начала занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов и подготовки к началу учебного процесса;

-проведение не менее 2 раз в год согласно плану школы тренировочных эвакуаций сотрудников и обучающихся.

Взаимодействие по вопросам безопасности с правоохранительными органами осуществляется со следующими организациями: ОВД «Бибирево», ГИБДД по СВАО, ФСБ по СВАО, 1-й отдел по СВАО ГПН, ООО ЧОО «Спец-групп», аварийными и экстренными службами

При проведении массовых мероприятий ( дискотеки, Новогодние праздники, последний звонок, выпускной бал) пост охраны усиливается сотрудниками ОВД, членами родительского комитета и администрацией школы. Согласован план совместных действий от угрозы терроризма.

Мероприятия по пожарной безопасности :

1. Разработаны и утверждены следующие документы по пожарной безопасности:

а) планы эвакуации, инструкции к планам эвакуации при возникновении пожара:

б) приказы:

  • «Об установлении противопожарного режима в ГБОУ Школа № 1412 в 2015-2016 учебном году» № 87 от 23.08.2015 г.;
  • « О назначении должностных лиц, ответственных за пожарную безопасность» № 88 от 23.08.2015 г.;
  • «Об утверждении пожаро-технической комиссии» № 89 от 23.08.2015 г.;
  • «Об утверждении добровольной пожарной дружины» № 90 от 23.08.2015 г.

2. Уточнены схемы эвакуации детей и персонала на этажах (обновлены и размещены по две схемы на этаже у выходов на лестницу).

3. Ежедневно проверялись эвакуационные выходы.

4. Соответственно графику (ежемесячно) проверялась система АПС .

5. Еженедельно проводилась проверка наличия и исправность средств пожаротушения.

6. Проведены две учебные эвакуации детей и персонала (14 сентябрь, 19 апрель) на случай возникновения пожара.

7. Перед проведением массовых мероприятий пожарно-технической комиссией проводилась проверка противопожарного состояния школы в соответствие требованиям безопасности с составлением акта.

8. Проведён инструктаж всех сотрудников и детей по мерам пожарной безопасности

9. С вновь прибывшими сотрудниками проведён вводный инструктаж по ПБ

10. На первом этаже имеется стенд по правилам пожарной безопасности, так же на каждом этаже размещены стенды «Правила поведения при пожаре и в случае возникновения чрезвычайных ситуациях в местах массового пребывания людей»

11.Совместно с инспектором 4-го регионального отдела ГосПожНадзора Легошиным А.Е. неоднократно проводились беседы с учащимися 1-11 классов о мерах пожарной безопасности в быту и 30 апреля 2016г. проведено открытое мероприятие посвященное Дню сотрудника пожарной охраны

12. В течение года учащиеся были задействованы в окружных мероприятиях по пожарной безопасности , «Агитбригада» КВН по пожарной безопасности, «Таланты и поклонники», Конкурс на лучший рисунок, «Колесо пожарной безопасности», соревнования ДЮП по ПС.

Мероприятия по электробезопасности:

-по школе издан приказ № 87 от 23.08.2015г. «О порядке использования и эксплуатации электронагревательных приборов», на основании которого запрещено:

- применение электронагревательных приборов в местах, где их применение не предусмотрено производственной необходимостью,

- применение электрических приборов с открытыми спиралями,

- использование приборов кустарного изготовления или несоответствующих требованиям действующих Правил и Стандартов.

Проводилась проверка мест установки и технического состояния электронагревательных приборов, а также соответствие их защиты требованиям правил устройства электроустановок (ПУЭ).

Составлена и утверждена инструкция «О мерах электробезопасности в здании школы № 1412»

Электрощитовая школы, электрощиты освещения на этажах, электрическое оборудование в помещениях школы проверялись на соответствие требованиям электробезопасности – заместителем директора по безопасности, заместителем директора по АХЧ (Извольская Е.М.)ежемесячно. Все электрощитовые закрыты на замки и опечатаны. В школе по необходимости производился ремонт светильников (замена ламп). Согласно графику сотрудниками СВАО и аварийной службы проводилась проверка электрощитовой. В 2015 году проводилась проверка сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования. Электророзетки, электровыключатели и электропроводка в содержатся в исправном состоянии, замена производиться по мере необходимости.

30 марта2016 года был представлен опыт работы с населением в режиме ЧС( городской), в результате которого был создан обучающий фильм.

По вопросам гражданской обороны в 2015/16 году в школе проведены следующие мероприятия:

Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 года № 68-Ф-3 «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера»

В соответствии с положением о ГО ЧС , в течении года разрабатывались документы по действиям обучающихся и педагогического состава в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, тренировки по плану ГО.

Основной способ оповещения сотрудников и учащихся о чрезвычайных ситуациях – передача речевой информации с использованием сетей проводного вещания (радиоузел).

На уроках ОБЖ в рамках учебной программы проводится обучение учащихся 10классов по ГО.

В 2015-2016 уч. году проводились теоретические и практические занятия с учащимися 10 классов по оказанию первой медицинской и доврачебной помощи.

Необходимые мероприятия по ГО:

-обеспечение приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля;

-обеспечение медицинскими средствами индивидуальной защиты. (укомплектовать личный состав учащихся и учителей в полном объеме)

-обучение учащихся гражданской обороне желательно с 5 – 11

18. ПРИОРИТЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ КОМПЛЕКСА

  • В связи с введением ФГОС для полноценной реализации поставленных задач пополнить материально-техническое обеспечение в соответствии с ФГОС.
  • 2016 год объявлен Годом Кино, для расширения кругозора детей усилить работу по эстетическому и культурно-нравственному воспитанию.
  • Создать условия для развития интеллектуальных способностей учащихся и развития их творческого потенциала через участие в олимпиадах и творческих конкурсах.
  • Усиление личностно-ориентированной направленности образования через взаимодействие субъектов детско-взрослой общности.
  • Продолжить работу по проведению мониторинга качества знаний учащихся (по результатам диагностических работ) с целью создания оптимальных условий для реализации индивидуальных возможностей учащихся через определение зон ближайшего развития.
  • Продолжить работу по повышению мотивации учащихся к предметам через использование инновационных форм и методов работы на уроках и во внеурочных мероприятиях.
  • В целях дальнейшего совершенствования государственной политики в области физической культуры и спорта, создать в школе необходимые условия по физическому воспитанию для укрепления здоровья детей.
  • Включить в план школы мероприятия по внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

• Повышение личной ответственности учителей школы за результаты своей работы.

• Усилить систему индивидуальной работы с обучающимися и их родителями, применение современных технологий обучения.

• Совершенствование системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся, имеющих проблемы в обучении.

• Дальнейшее использование возможностей МЦКО для независимой диагностики учебных достижений обучающихся.

• Систематическое участие учителей в городских вебинарах и семинарах, проводимых МЦКО, Городским методическим центром, прохождение курсов повышения квалификации по ФГОС

Директор ГБОУ Школа №1412 Мусина Э.М.